编织一张爱与温情的网

樊裔华名师工作坊

【研讨主题一：荐读内容梳理】

一、内容概述

李灿影：猪就是为了在圣诞节前被制成熏肉火腿而生的吗？作为一头猪，似乎一直都摆脱不了这样的命运。在朱克曼家的谷仓里，小猪威尔伯未来的命运竟也是如此，它惶恐、畏惧、坐立难安……可是，作为一头猪，它又能怎么样呢？看似丑陋、渺小的蜘蛛夏洛一句掷地有声的“我救你”成了威尔伯唯一的求生希望。出于友情，出于承诺，一只小小的蜘蛛为了救威尔伯使出了浑身解数，它竟用自己的丝一次次织出被人类视为奇迹的文字，威尔伯的未来也因此而彻底逆转。然而，蜘蛛夏洛的生命却已无力回天……《夏洛的网》是“一个蜘蛛和小猪的故事，写给孩子，也写给大人。”

二、主要人物

（一）蜘蛛夏洛是书中的灵魂人物

沈旦：蜘蛛夏洛是书中的灵魂人物。“织网”对一只蜘蛛而言是再普通不过的事，但夏洛的网有何不同呢？全书共有三处地方细致地描写了夏洛织网的过程。读着这些文字，夏洛在夜深人静时独自一人悄悄织网的孤独感跃然纸上，但他又是那样尽心地、力求完美地编织这张网。这既是它捕捉猎物的生存工具，又是拯救威尔伯的“绝佳方案”，更是实现自我价值的生命之网。

刘金丽：夏洛丑陋的外形让人敬而远之，嗜血的本性让人望而生畏。但在丑陋可怕的外表下，作者却赋予了夏洛同情、博爱和智慧。当威尔伯知道自己将要被杀而不知所措时，夏洛告诉它，自己会救它。其实这个时候，夏洛自己也不知道该怎么救威尔伯，但还是毫不犹豫地答应了。在一次次辛苦地织网过程中，夏洛耗尽了生命，但它没有后悔，它这样告诉威尔伯：“你一直是我的朋友，这件事本身就是一件了不起的事。我为你织网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么？通过帮助你，也许可以提升一点生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”这是一位看透生活却依然热爱生活的智者。故事因为有了夏洛，才有了灵魂;因为有了夏洛，才有了心灵上的震颤。

（二）小猪威尔伯的命运贯穿全书

王春丽：威尔伯是一只落脚猪，它的出生带着悲剧色彩。可威尔伯又是幸运的，生命中出现了善良的弗恩和智慧的蜘蛛。它被弗恩收养，被卖给了霍默舅舅家，生活舒畅无忧。

可是，一头小猪也会感觉到孤独，它也需要爱。在一个无聊至极的雨天，它问遍了谷仓里的伙伴，却没有谁愿意和它玩。它多么迫切地需要一位朋友呀！当夏洛提出要做它的朋友时，它兴奋得一晚上没睡好觉。一大清早，就开始寻找那位朋友。

故事的发展越来越让人期待，威尔伯与夏洛建立了深厚的友谊。当威尔伯长大再次面临危险时，夏洛用自己的生命奇迹般地改变了它的命运，而威尔伯也用这金子般的爱延续夏洛的生命。

（三）小女孩弗恩是同伴，更是妈妈

谷兰兰：弗恩热爱动物、温柔善良，保住了威尔伯的性命。

起初，当她得知爸爸阿拉布尔要宰杀一只落脚猪时，她不顾一切地恳求父亲留下它。在弗恩眼里，小猪的生命和自己一样珍贵。救下它以后，弗恩便像妈妈一样温柔细心地照顾着这只小猪，把自己的爱毫无保留地倾注在威尔伯身上。弗恩上学时，威尔伯陪她一起等校车;放学后，就带着威尔伯四处溜达……渐渐地，弗恩和威尔伯成为了形影不离的好朋友。 后来威尔伯被卖到霍默舅舅家了，但是弗恩只要得空就会去看望它，从动物的叫声中，弗恩可以想象出它们的谈话内容，她常常情不自禁地参与其中，感觉自己是它们中的一份子。

時间流逝，弗恩不再经常去看望威尔伯了，因为她渐渐长大了，威尔伯也有了自己的生活。

（四）可爱的小家伙们也值得细细品味

肖笛呐：书中除了夏洛和威尔伯外，还有一些可爱的小家伙们。比如一句话要重复三遍的母鹅，在第三章《逃走》里，她引导威尔伯出逃，场面热闹至极;再如睿智的老山羊，总在关键时刻帮助大家，说服坦普尔顿，解决难题。

书中最不可或缺的小家伙就是老鼠坦普尔顿。老鼠在我们的印象中是邋遢、懒惰、胆小、狡诈的代名词，所以其他小动物都很不喜欢坦普尔顿。表面看，他确实不是一个爱帮助人的家伙，比如大家在给威尔伯出主意的时候，他说“让他死掉算了，我才不帮助他呢。”但却在威尔伯受到惊吓、倒地不起时，张开嘴去咬威尔伯的尾巴，用尽力气狠狠一咬，威尔伯一下子痛醒了，转瞬间站了起来。书中像这样的片段还有很多，从中我们也能看出，坦普尔顿是一个面冷心热的家伙，这样的坦普尔顿独具魅力。

【研讨主题二：荐读价值判定】

一、一种动人的情感：无怨无悔若母爱

李灿影：都说这是一本关于友情的书，因为友情，夏洛总是在威尔伯需要帮助的时候给予足够的关怀和帮助;都说这是一本关于爱情的书，因为爱情，夏洛为了拯救威尔伯的性命而尽心竭力。我却觉得这更像是一本关于亲情的书，弗恩之于威尔伯，夏洛之于威尔伯，像是母亲之于孩子：弗恩从父亲手中救下威尔伯的性命，精心照料它茁壮成长;夏洛挺身而出，为救威尔伯付出生命。

在这世上，除了母亲对待自己的孩子，还有谁会像夏洛对待威尔伯那样无私呢？威尔伯没什么出众，没什么作为，除了带回夏洛的卵囊，也似乎并没有为夏洛做过什么，但这并不影响夏洛对威尔伯的付出，除了母爱，还有什么比这种感情更为无私和高尚？

无论是友情、爱情，还是亲情，《夏洛的网》都是内心深处最柔软的触碰。读它，眼中有爱，胸中有情，传递出来的都是爱与温情。

二、一种发光的品质：讲诚信勇于担当

沈旦：蜘蛛夏洛之于小猪威尔伯就是一位忠诚的朋友，当夏洛的那些话“你要一个朋友吗，威尔伯？我可以做你的朋友，我喜欢你”在威尔伯耳畔响起时，它像一阵微风拂过威尔伯的心间，轻抚着威尔伯的惶恐。当威尔伯得知在未来的某刻自己要成为熏肉火腿时，夏洛的那句“你不会死，我救你”的承诺就此允下。之后的几个月，夏洛一次又一次给予威尔伯活下去的信心，兑现了当初的承诺。夏洛是一位忠实的伙伴，它在回答威尔伯的困惑时，说了这样一段话：生命到底是什么？我们出生，活上一辈子，最后死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你也许可以提升一点生命的价值，谁都知道活着的人该做点有意义的事情。在它的身上，勇于担当、信守承诺这样的品质如金子般在闪闪发光。

三、一种正确的交友观：看品行真诚以待

刘金丽：夏洛与威尔伯的故事给孩子诸多启发，其中非常重要的一点是引导儿童确立正确的交友观，让孩子们意识到毫不起眼甚至是丑陋的外表下可能潜藏着纯洁美好的心灵。小学阶段是孩子们三观初步建立的阶段，这个阶段的孩子看重同伴间的交往，渴望得到同伴的认可。但是他们判断一个人是否值得结交时，往往从表面出发，缺乏理性判断，需要成人及时的引导。夏洛外表丑陋、可怕的嗜血本性都让人敬而远之，但是在深入交往之后，大家都发现夏洛是最值得结交的朋友，它善良、博爱、有担当，能付出一切甚至是生命来对待朋友。威尔伯有这样的朋友是幸运的，也是必然的，因为它并没有因夏洛的外表而远离它，他用自己的善良对待夏洛，才有了这一段让人难忘的友谊。读了这个故事，孩子们会因夏洛对待朋友的态度心存敬畏，会为有夏洛这样的朋友心怀感恩，也一定会为能成为夏洛这样的朋友做出努力。这样的价值观引导，胜过大人千言万语的说教。

四、一种看得见的成长：环境中渐变渐强

王春丽：环境是能改变人的。

儿时的威尔伯心安理得地享受着弗恩的照顾。来到霍默舅舅家的猪圈里，也是衣食无忧。期间，威尔伯也曾想要自由，可经受不住食物的诱惑，放弃自由，重回猪栏。此时的威尔伯，仿佛人的孩童期，享受着大人的照顾，偶尔叛逆，还是会回到原有的生活中。

当它得知自己将被杀掉变成熏肉火腿时，它惊慌失措，俨然一个无助的孩童。此时的威尔伯虽体重渐增，心智却未成长。它不想死，它要活着见到冬天的雪花。在夏洛的帮助下，它把“王牌猪”“了不起”“光彩照人”“谦卑”演绎得出神入化。

环境在改变，威尔伯也不断成长，但是它内心里还是依赖夏洛的。去集市前，威尔伯还没有独自面对未来的勇气。夏洛要产卵，不能陪它去集市，可他还像个孩子一样耍赖。当生命中最重要的保护伞突然离去，威尔伯一下子长大了，它决心要把夏洛的卵袋带回去。此时的威尔伯已不是一只哭哭啼啼的小乳猪，也不再是一头肥头大耳的安乐猪，它表现出了超群的智慧，带着夏洛的孩子们回到了谷仓底的家，像护卫自己的孩子一样细心呵护着卵袋。

从威尔伯身上，我们似乎看到了自己的成长，友情和爱贯穿了生命的始终。

【研讨主题三：荐读过程设计】

一、阅读前导读——教师指导：触摸爱的温度

李灿影：孩子早期的课外阅读，常常呈现随心所欲的状态。学生的有效阅读，离不开教师的引导。

读一本书，首先要教会孩子阅读书籍的封面和封底，许多重要信息就在其中。《夏洛的网》一书，从封面和封底上可以知道，书的主要内容、作者、译者、出版社等等。其次，读人物和目录。本书的主要人物是女孩弗恩、小猪威尔伯和蜘蛛夏洛;整个故事分为22个章节，先后描写了弗恩的拯救与照顾，威尔伯的快乐与孤独，夏洛的真诚与付出。

读完这些，再带着孩子品味文中的情感和细节。对于威尔伯和夏洛的感情，我们可以从“友谊的诞生”“友谊的升华”“生命的延续”三个方面进行梳理，挑选一些精彩的片断带着学生阅读，激发学生的好奇心，促使他们去主动阅读整本书。我们应当从老师的阅读指导开始，领着孩子触摸爱的温度。

二、阅读中有活动

（一）同伴拉手读，感受爱的磁场

王春丽：“同伴拉手读”是整本书阅读的一个有效策略。阅读过程中，同伴之间采用知识问答的形式，既降低了文本理解的难度，又能激发孩子阅读的积极性。读到具体的章节时，选出最喜欢的一段话，把它读熟，同伴之间交流读懂的内容，交流各自最喜欢的人物，说说喜欢的原因。读完整本书，和同伴聊聊对“友谊”“成长”“智慧”的感受……条件允许的话，还可以约上同伴一起看电影《夏洛的网》，感受影片与文本表达方式的不同。

（二）大人一起读，生长爱的双翼

沈旦：我认为仅“同伴拉手读”还不够充分。在校园里，孩子们的大部分时间用于基础型课程和拓展型课程的学习，留给同伴间阅读的时间是有限的。建议充分利用家庭教育资源：一年级部编版教材开辟了“和大人一起读”栏目，为的是让家长带着孩子开展亲子阅读活动。试想，在家中，择一方阅读的小天地，父母带着孩子翻开《夏洛的网》：大人读一段，孩子读一段;又或是父母扮演夏洛，孩子扮演威尔伯或其它可爱的小动物，大人与孩子一起分享阅读体会是多么美好……

（三）老人听我读，传递爱的温暖

樊裔华：“同伴拉手读”“大人一起读”这些朴实、美好的方式都是在孩子阅读这本书的过程中发生的。在读完全书后，建议设计、开展类似于“朗读者”的活动。“朗读者”在中国大热，是因为通过声音传播文字这种方式更易于被大众接受，一个人、一段文字、一个故事，朗读的人声情并茂，那是融入了自己的理解、情感在作品中，带给听众不同的感触。听者如入其境，那种动容是涵盖了作者、朗读者以及听者自身经历的特有感触。

【研讨总结】

樊裔华：复旦大学教授严峰说：“我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。”可见，《夏洛的网》的确是一本“宝书”。

围绕《夏洛的网》这本童书的荐读，我们从三个方面展开了微题研讨。通过研讨，童書的内容更立体，荐读价值更明确，对荐读方式也作了精要的梳理。阅读这件事，功在当下，利在千秋。我们要通过一本本书的推荐，激发儿童广泛阅读的兴趣，提升儿童阅读整本书的能力。在引领儿童阅读的道路上，我们可以这样做：教师先行阅读，做到心中有数;做好价值甄别，做到读有方向;精心设计阅读过程，做到读有保障;开展读后交流评价，做到读有碰撞;开放阅读空间与形式，做到读有延伸。这样多角度建构，编织一张和谐美好的阅读网。

（作者单位：上海市松江区中山小学）