《安徒生童话》阅读指导课教学设计

黄海霞

教学目标：

1.通过本节课的学习，指导学生学会读懂童话，掌握读懂童话中的人物和道理的方法；

2.通过阅读激发学生读书的兴趣，帮助学生养成良好的读书习惯。

教学过程：

一、展示照片，揭示名言，激发读书兴趣

1.交流展示。

师：我发现我们班有许多阅读爱好者，他们以书为友，从书中汲取营养，享受快乐，请大家看……（出示照片）老师想采访一下几位同学。你为什么这么喜欢读书？

生：读书是非常有益的事，正如唐朝大诗人杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。伟大的作家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。

（学生读名言）

师：你们最近读了哪些课外书呢？打开你的“阅读小存折”，让我们大家看一看……

（学生说说自己最近读过的课外书。交流后发现同学们读的书各种各样，非常丰富，有许多还是经典书目）

2.揭示推荐书目，了解作家。

师：每一本经典书籍，都会为我们呈现一个精彩的世界，今天老师要给大家推荐的也是一本经典好书，这本书吸引着全世界的儿童，是什么呢？请你根据台湾作家张晓风的一段话来猜一猜：

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿……

师：知道这本书叫什么吗？

生：《安徒生童话》。

师：这本书曾经温暖和照亮了全世界一代又一代儿童以及大人的心灵。所以——（出示）著名作家周作人说：“《安徒生童话》可称神品，前无古人，后无来者。”

师：知道《安徒生童话》的作者是谁吗？

生：安徒生。

师：谁能给我们大家介绍一下安徒生？

（出示，生读：安徒生是19世纪丹麦杰出的童话作家，他的童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界各地，受到各国儿童的喜爱，他一生共创作童话168篇，代表作有：《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》……）

师：安徒生用一生为孩子们打造了一个个神奇瑰丽的童话世界，他也被誉为——世界上最伟大的童话作家。下面请大家跟老师一起来看这本书……

3.解读封面和目录。

师：拿到一本新书，我们首先要从它的封面开始了解，看看这本书的封面画的是什么？

（指名回答）

师：很多故事书都会用最经典、最精彩的故事内容作为封面，以吸引读者。

师：接下来我们看看目录，通过目录我们可以清楚地了解什么？

（指名回答）

4. 通过图片设悬念，激发阅读欲望。

师：翻阅每一本故事书，首先吸引我们眼球的是绚丽多彩的图片，下面就请大家来欣赏这样两幅图片。

（第一幅：皇帝成天呆在更衣室里，照着镜子）

（观看图片：图上画的是谁？他在干什么？指名回答）

（第二幅：皇帝光着身子在大街上游行）

（皇帝在干什么？指名回答）

师：看了这两幅图片，许多同学心里一定产生了一个巨大的问号。你们有什么想要问的？

（生提问）

二、指导阅读，学习阅读方法

师：问得好！知道到哪儿去寻找答案吗？我们静下心来仔细去读这篇童话。该怎样读呢？请大家看一下阅读要求：

（1）边读边想：文中的每一个人物给你留下了怎样的印象？

（2）用笔画一画文中精彩的句子。

（3）这个故事告诉我们什么道理？

1.讨论交流，深入了解人物。

师：好，下面请大家拿起笔，开始阅读吧！

（自己读完后，小组合作，针对阅读要求进行讨论交流）

（师生讨论：文中的每一个人物给你留下了怎样的印象？）

师：文中哪些句子让你有这样的感受？

生：皇帝爱臭美。

师：文中哪些句子告诉你皇帝很爱美？

生：他一点儿也不关心国家大事，成天呆在皇宫里，一套接一套地换衣服……

师：你读书不但仔细，而且善于思考。

生：两个骗子很狡猾。

师：他们是怎么骗皇帝的呢？

生：他们宣称自己能织出世界上最美丽的布，而且这种布很奇妙，凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见它。

师：骗子的花言巧语，文中还有一处，知道在哪儿吗？

生：陛下请看！新衣服缝好了，它轻柔得像蜘蛛网一样，穿着它的人会觉得好像身上什么都没穿似的，这正是这件衣服的妙处。

师：他们用花言巧语欺骗谁？

生：皇帝。

师：皇帝有没有上当呢？文中什么地方告诉了你？

生：上当了。“啊，它真是美极了！我十二分的满意！”

师：故事中还有谁让你印象深刻？

生：小男孩，他大胆地揭穿了骗子……

师：文中的小男孩说了什么？

生：可是他什么衣服也没有穿呀！

师：在这几个人物中你最喜欢谁？为什么？

2.分析故事，寻找道理。

师：了解了童话中的每一个人物，说明你读熟了童话，如果能明白童话告诉我们的道理？那就说明这篇童话你真正读懂了！谁来汇报一下你们小组讨论的结果？

（引导总结）这个故事告诉我们——

生1：為了成为所谓的“聪明的人”，人们自欺欺人，昧着自己的良心说话。那些所谓的大人们在此时都比不上一个孩子，是多么可悲又可笑啊！

生2：虚荣与自负会蒙蔽我们的双眼。就像这个皇帝一样，光着身子游行，还觉得自己很美。除了孩子之外，那么多聪明人都甘愿说假话。为什么大人还不如那个孩子？就是因为他们虚荣，觉得自己聪明，不肯面对事实。

师：同学们说得非常精彩，也很有道理，说明你们已经真正读懂了这篇童话。

（板书：明白道理）

三、总结方法，鼓励读书

1.刚才我们通过细细地品味文中精彩的句段，了解了人物，明白了事理。现在我们回忆一下我们刚才是怎么读的？请大家用“首先……接着……最后……”来说一说。

（首先欣赏插图，根据插图想问题；然后细细品读，说出每一个人物给自己留下的印象；最后讨论交流故事给我们的启发……）

2.同学们，请大家用这样的方法再来读另一个童话故事《小杜克》。开始吧！

检查反馈：读了这个故事，你觉得小杜克是个什么样的小男孩？从小杜克身上你学到了什么？

读一篇童话要这样，读一本书也是这样，读其他的课外书时，我们更需要去仔细理解人物形象，感悟世间真理。

四、布置课外阅读任务

这本书里不仅有愚蠢可笑的皇帝，还有美丽可爱的拇指姑娘、命运悲惨的卖火柴的小女孩、坚定的小锡兵……在他们身上都发生了哪些故事？赶紧去读《安徒生童话》吧。

（作者单位：江苏省淮安市淮安区周恩来红军小学）