小学语文作文教学中仿写训练研究

李颖

【摘 要】

现阶段，随着新课标的改革推进，在小学低年级语文的教学过程中，教师对学生的仿写训练也开始高度重视起来，因为小学生的年纪比较小，平时也不怎么看书，接触的文章较少，如果让他们自己独立完成一篇文章是很困难的，因而，开始发展仿写训练也是为了可以让低年级的孩子们培养形成自己的写作模式，这将会在一定程度上大大提高小學生的写作水准，本文主要分析了小学语文作文教学中怎样去教孩子们进行仿写训练。

【关键词】

小学语文 仿写训练 方法

作文就是把自己内心所想的和亲身经历的通过文字的方式表达出来，是一个能充分体现学生内心世界的表达方式。作文是小学语文中重要的内容，对句子跟字词的要求都相对较高，强化仿写训练即可巩固语文知识的应用，也可使学生对语文知识有更透彻的了解。

一、以学生为主题进行仿写

新课标要求老师的教学活动要跟学生紧密结合，所以老师需要适当的对学生进行引导，但最重要的还是让学生自己自觉地进行学习活动。比如，要对一句话进行仿写的时候，老师只需要告诉学生需要注意的地方，以及仿写需要注意的问题，还有字数要求等，让学生自己对老师给出的例子进行分析，然后对句子进行“解剖”，了解这个例子里所表达的内容，运用了哪些写作手法等。当学生对例子有了一定的了解的时候，就可以进行仿写训练了。比如，在小学低年级的仿写训练中常常用到的一个句子：爸爸的肩膀像大树。老师在给学生作指导的时候，要做的第一件事就是向学生们讲解这句话运用的是比喻的修辞手法，重点要让学生们知道“像”这个字的运用，然后对学生们进行提问，问问他们什么像大树；前后比喻的东西是不是同一个？当学生熟练的掌握这些问题的时候，他们就对仿写有一定的认识了。当孩子们打开思路以后，蓝蓝的天空像海洋这样的句子就会被仿写出来。当然在这个过程中，老师一定要注意给学生们多留一点课堂时间用来训练，老师不能一味的占用课堂，应该把课堂还给学生们。

二、“因材施教”的教学方式

因为小学生对知识点的储备不够丰富，而且接受能力也不同，所以，老师在仿写训练中就应该重视学生的个性发展。老师应该应对不同的学生采取不同的教学方式，做到“因材施教”。在进行仿写训练之前，老师应该让学生进行词语的扩展，扩大学生的词汇量，以此来为仿写训练做铺垫。在仿写的过程中，老师就要认真观察，有一些学生的知识储备本身就比较广，仿写的时候会比较得心应手，而有的学生就会比较困难，这时候老师就应该对这部分学习比较困难的同学进行单独辅导，或者采取小组制，让大家互相帮助的方法，让学生能在小组互相帮助中提高仿写水平。

三、运用不同的教学情景

因为低年级的孩子年龄普遍都小，如果上课的时间过长，小孩子的注意力就不会集中在听课上。所以，老师可以创设一些有趣的教学情节来提起小孩子的兴趣，从而来促进学生的仿写学习。比如，可以通过做游戏的教学情节，老师先准备一些要造句的词语卡片，像“风和日丽、五彩缤纷、太阳、月亮”等，然后在把学生们分成若干个小组，让学生们通过抽取卡片，使用卡片上的词语进行造句训练，看哪个小组造的句子又多又好。通过这种做游戏的方式，学生对这种方式产生极大的兴趣，便能全身心的投入进来，在与小组的合作学习中，不但锻炼了学生的造句能力，他们也能创造出一些很优美的句子：冬天来了，到处白雪皑皑；小溪弯弯一直流向远方汇入大海。除此之外，老师还可以给学生们讲故事，在学生们进行作文仿写的时候，经常会有一些固定的句型，比如“因为……所以”“虽然……但是”“一边……一边”，如果突然让学生使用这些固定句型去进行句子仿写的话，他们可能会不太理解，不知道该怎么写，因此，老师在上课之前给学生们读一段故事，或者讲一段动画片的内容，比如，灰太狼一边跑，一边喊着懒羊羊你不要跑。老师可以通过这句话让学生们知道“一边……一边”就是两件事可以同时进行，学生们有了了解以后，他们就可以自己进行句子仿写了，比如说，懒羊羊一边吃青草蛋糕，一边喝橘子汽水；我一边吃饭，一边看电视等。这种方式可以大大提高学生对关联词的理解，进而能够极大地提高学生的仿写句子的能力，并且老师还要经常对学生进行鼓励，表扬他们造的句子。激发学生的学习主动性跟积极性。

四、按部就班的仿写训练法

在小学生的仿写训练中，老师要对学生进行按部就班的教学方式，由于低年级的孩子对写作还不是很了解，所以，老师要先让学生进行最基本的词语仿写，像是“亮晶晶、轻飘飘”，包括一些近反义词：寒冷对温暖，快乐对伤心等，让学生进行模仿，当学生的词汇量达到一定程度的时候，就可以进行句子的扩写，然后进行小段落的仿写，到这个时候就可以给学生一个题目，比如，我的爸爸、我最喜欢的玩具等，学生写50-150字左右的的小文章。这种方式其实是为了以后学生写作文的时候打下坚实的基础，也可慢慢地把这种写作方式过渡到长篇文章里面。

【结 语】

从总体上来讲，小学语文教学中要着重主意写作方面的方法和运用，我们在给学生教学的过程中可以让学生模仿一些优秀的诗歌故事，可以让学生们发挥他们自己的想象力，自己编写一些小的，篇幅较短的诗歌故事。让学生在仿写中自然而然地加入自己的情感以及加入适当的自己的想法。在开展情景教学的前提下发展的教学活动，充分调动学生学习的积极性，发挥了学生们的主体作用，促进学生各方面全面发展，因为这样才能提高低年级学生的仿写水平，也为低年级学生升入高年级的写作做了铺垫，会大幅度的提升他们的写作水平。

【参考文献】

【1】刘洪兵.小学语文作文教学中的仿写训练策略【J】.东西南北：教育，2017（15）

【2】肖琳.浅谈小学语文作文教学中的仿写训练【J】.东西南北：教育，2017（15）

【3】简碧艺.浅析仿写在小学作文教学中的应用【J】.作文成功之路（下），2017（6）