对初中语文作业设计与评价的分析

季永

【摘 要】

在教师进行作业的设计当中，需要遵循新课改的要求，同时也要充分的结合学生的实际发展情况和需求等方面来进行综合性的设计，从而促使作业能够真正的发挥出应有的作用和价值。本文主要对初中语文作业设计与评价进行了分析。

【关键词】

初中语文 作业设计 评价

初中语文与小学语文之间有着明显的不同之处，初中阶段的语文知识不仅教学内容较为丰富，同时在知识难度上也有了一定的提升。课堂教学时间毕竟是有限的，教师要想让学生的语文成绩和综合能力得到更多的提升，还是需要从作业上入手，适当的让学生得到鍛炼和巩固。下面将对初中语文作业设计与评价进行详细的讨论和分析。

一、初中语文作业设计与评价的重要性

我国的语文教学近年来得到了全面的改革和发展，各种先进的教学理论在教学当中开始产生了重要的作用，为我国的教育发展提供了新鲜的血液。在实际教学当中语文作业不仅能让学生和教师得到知识学习的巩固和反馈，同时也能反应出学生的语文知识掌握能力，是教师与学生之间进行沟通的重要方式之一。因此教师在教学当中不仅要重视起课堂教学的实施，同时也需要给予语文作业更多的关注和重视。例如作业的内容和形式单一化现象明显，作业量比较多以及实践性差等问题[1]。教师在进行作业评价的过程中缺少针对性等问题都十分的明显。随着我国近年来新课改的不断深入发展，对于作业也提出了一定的要求，作业是学生成长发展当中的关键所在，并不是教学的附属品。因此在作业设计和评价当中教师需要充分的结合新课改背景进行设计和评价，为日后的语文教学顺利开展打下良好的基础。

二、初中语文作业设计策略

（一）丰富作业形式

语文作业当中教师一定要重视起作业的多样性设计，能够结合学生的实际情况和文章内容等来进行相应的设计。在知识积累型的作业当中，教师需要注意应当将“读”放在首要位置上，读书永远都是作业当中的主要形式，尤其是初中阶段的学生，主要的课后作业就应当是阅读书籍，这对于积累学生的知识基础，提升教学效果具有重要的意义和价值。其次是“写”，教师需要让学生写日记或者周记等，形式和格式等不受限制，但当中一定要包含自己的真情实感，这样才能更好的帮助学生得到提升[2]。而在综合实践性比较强的作业当中，教师需要全面的体现出语文的综合性特点。将语文与其他的学科之间进行结合，并将作业与实践之间进行融合。

（二）尊重学生差异性

在教学开展当中学生之间的差异性是必然会存在的。由于学生的基础能力不同和个人素质不同等因素，学生在初中以后会表现出明显的学习差异性。对此教师在进行作业设计当中也需要尊重学生差异化，能根据学生实际情况来分层布置作业。例如，A类的作业相对比较难，当中可以融入更多的综合实践性的内容。B类的作用稍微简单，适合学生提升练习[3]。C类作业则将重点放在了基础能力锻炼上。通过这样的方式不同的学生将得到不同的作业锻炼，对于他们的个人能力和素质培养能产生重要的意义，帮助学生从整体上得到提升。

三、初中语文作业评价策略

（一）看作业设计是否围绕着教学目标进行设计

在进行作业设计的过程中，主要的目的是为了让学生通关作业来达到锻炼和提升的效果。因此在评价当中其设计是否围绕着教学目标进行也是评价关键所在。对此，教师在评价策略当中应当将重点放在两个方面：①是作业设计当中一定要仅仅的围绕教学主题来进行开展，保证作业设计的每一道题都是与教学目标之间相符的[4]。②是要在设计了作业以后及时的进行自我检查，保证作业设计是符合标准要求的。

（二）保证作业设计能帮助学生得到知识掌握

作业的目的就在于巩固知识，让学生更好的理解和掌握知识，因此教师在进行作业的设计当中也应当保障设计一定要有着促进知识掌握的效果。在初中的语文教师进行评价当中需要特别的注意，要对自己所设计的作业当中的知识点和作业设计的导向性等进行详细的分析，以此来保证教师所设计的作业是适合学生的，能够真正的起到帮助学生巩固知识，提高语文素养的目的，从而为初中的语文教学开展提供可靠的保障。

（三）应用多元化的评价手段

教师的评价手段不能是单一的，教师需要持续开发有效的评价方式和策略。比如，可以指导学生对自己的作业进行自评，也可以邀请其他同学来评价自己，这就是互评。教师的评价也可以分成终结性评价、过程性评价等等，尽可能的观察到学生学习的整个过程中，并且发现从考试中无法看到的细节问题，这样可以为学生提出针对性的指导，并且从多个角度来分析学生出现问题的真正原因。利用多角度和多元化的评价可以激励学生持续前进，并且在学习中加强努力，有着较强的促进作用。

【结 语】

初中语文作业设计和评价是一项系统化的工程，在实际的实施当中会遇到各种各样的难题。对此，在教师进行语文作业的设计当中一定要更加具有针对性，能够根据学生的实际情况来进行作业设计，保证作业的练习能够让学生得到有效的知识巩固，也能让学生得到综合素质的锻炼。总之面对种种的问题还需要教师能够不断努力，促使语文作业的设计和评价能得到进一步优化。

【参考文献】

【1】王立伟.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨【J】.教育现代化，2017（32）

【2】赵翠英，丁文波.运用信息技术创建初中语文高效课堂【J】.中国教育技术装备，2017（13）

【3】孙丽华.基于“以学论教”初中语文课堂教学优化的实施策略【J】.科学大众（科学教育），2017 （09）

【4】马洪兴.语文课上雕塑心灵——浅谈初中语文渗透心理健康教育的几点尝试【J】.现代语文（学术综合版），2017（09）