立德树人理念下高校学生党课教学探析

罗月

摘 要：高校学生党课教学是对学生入党积极分子的培养和学生党员继续教育的重要途径和必备条件，更需要将立德树人理念融入其中。从高校学生党课教学的现状及存在的问题入手，阐述了高校学生党课教学坚持立德树人的重要意义，并在此基础上，提出了高校学生党课教学贯彻立德树人理念的有效路径。

关键词：立德树人；学生党课；教学

为办好我国高等教育，必须牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。因此，如何将立德树人理念贯穿到党课教学工作中，是当今高校党组织应重点关注的问题。本文将从这一角度着手，对问题进行多方面、多角度的探讨。

高校学生党课教学的现状及存在的问题

做好学生入党积极分子和党员的培养教育工作，是保证党员队伍质量的基础性工作，能为党组织不断增添新鲜血液、增强活力，使党组织时刻保持强大生命力和战斗力。目前，高校党课教学主要是通过定期举办培训班、组织专题讲座的形式，集中开展党的理论教学。这种形式在教育和培养学生的过程中还存在一些问题。

1.教学内容枯燥

高校学生党课教学一般以集中授课为主。一方面，上课学生数量多，教师对每位学生的实际情况难以一一顾及，加之党课课程的理论性较强，在内容上若与高校学生的学习和生活结合得不够紧密，与学生普遍关注的热点问题结合较少，鲜活的教学案例不够充足，就会导致党课教学内容缺乏生动性，学生入党积极分子和党员对党课的兴趣不高。另一方面，对于党课授课教师来说，若党课的教学内容一成不变，每年反复教授，也易造成职业倦怠。这直接导致授课教师的积极性和热情度逐渐降低，反过来又会影响党课的授课质量。

2.教学模式单一

举办专题讲座这种单向灌输式教学方式很难激发学生群体的学习热情。另外，为满足大多数学生的需求，高校党课课堂编制普遍采取大班模式。大班课堂易于组织，时间易于安排，方便教师授课。但这种大班制教学也存在明显弊端。由于学生人数多，个体的行为不明显，学生的课程参与度和专心程度会大打折扣，极易出现课堂上学习其他科目功课、交头接耳、浏览手机等现象。这种教学分离直接加大了党课课堂纪律的管理难度，被动式的教学方式所能达到的预期教学效果也不佳，从而导致党课教学流于形式，教学效率较低。

3.跟踪培养缺失

目前，绝大多数高校党课教学的动态跟踪培养教学缺失，教学效果的可持续性难以实现。在党课结业后，学生党员的培养往往再一次回归到院系继续负责。盡管入党积极分子和学生党员数量与日俱增，但基层的党务工作者数量却依然停滞不前，久而久之，形成比例失衡，对入党积极分子和学生党员的动态跟踪培养和管理减少，教育效果的长效化难以保持。党课结业后，学生入党积极分子和党员极易放松对自身的要求，在思想上和行为上产生懈怠。

立德树人理念对高校学生党课教学的指导意义

高校学生党课教学是对学生入党积极分子的培养和学生党员进行继续教育的重要途径及必备条件。

1.培育社会主义核心价值观的重要途径

积极培育社会主义核心价值观，既是立德的重要内容，也是学生党课教学的基本标准。高校学生党课教学要始终坚持立德树人的理念，更深层次的目的是通过党课学习让学生入党积极分子和党员能够逐步成长为社会主义核心价值观的积极践行者和推动者，积极宣扬社会主义核心价值观，并最终促进其在高校落地生根、开花结果。

2.培养合格建设者和可靠接班人的有效方式

高校学生正处于世界观、人生观和价值观的形成时期，这是每一位学生人生发展的重要阶段，对于学生的塑造起着重要作用。高校学生党课教学坚持立德树人，让学生入党积极分子和党员在通过党课学习后能够加强自身的党性和理论修养，由此培养出正确的价值观和强烈的社会责任感，进而使其在日常的学习、生活乃至今后的工作中严格要求自己，不断提升综合素质，肩负起应当承担的历史使命，逐步成长为社会主义建设的中坚力量，成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

3.引领优秀青年全面发展的强大助力

在立德树人理念指导下，高校学生党课教学不仅限于党课知识的教学，而且还应当起到恰当的引导作用，引导学生入党积极分子和党员将所接受的教学内容内化于心、外化为行。让这些优秀青年独立思考的能力得到锻炼，人格魅力和道德素养得以提升，创新精神和思维能力得到培养，个人的社会责任感和使命感得以增强。作为广大优秀青年的代表，学生入党积极分子和党员是学生中的青年骨干，在广大青年中起着模范带头的作用，在高校学生群体中有相比别人更强的感召力，能以榜样的力量感染、带动周围同学，促进青年成长成才，最终达到强化高校育人之功效。

立德树人理念下高校学生党课教学的有效途径

1.以人本性为原则，丰富内涵式党课内容

在高校学生党课教学内容上，要坚持以人为本，把立德树人中的“人”放在首位。具体体现在以学生为主体，深入把握其思想特点，全面了解其实际需求，密切关注其自身发展。教师作为党课教学中的重要角色，要充分发挥学生的主体作用，根据学生的思想、学习、生活的实际情况，从学生的关注点和实际需求出发，找到其兴趣所在，有针对性地开设一些课程，调动学生的积极性。要将党史、校史、社会热点和法律法规等内容融入党课，丰富党课教学内容，挖掘党课教学内涵，增加党课教学深度。

在传授党的理论知识的同时，教师还应积极地启发学生，引导学生独立学习，培养学生主动思考问题的能力，鼓励学生在课程基础上开展深层次的互动探究。更进一步地，还应当引导学生加强思辨和独立思考的能力，引导学生应用理论知识分析时事、政策等，化被动为主动，将知识转化为自己的思想，自觉去形成正确的世界观、人生观和价值观，并以此来指导自己的行动。教师在党课教学的过程中还应注意因材施教。参加党课的学生包括高校学生入党积极分子、学生发展对象、学生预备党员、学生党员等不同群体，教师应认识到不同层次和群体之间的需求差异，丰富党课教学内容，根据授课对象的不同而选择有差异的专题授课。

2.以科学性为指导，构建多维度教学体系

要根据新形势下高校学生的认知情况，从系统论的角度出发，进行全方位的考虑，构建出“网络自学先行，课堂教学为重，实践体验做实”的多维度互动的党课教学体系，进而形成线上线下互动、课内课外互补、理论实践结合的生动局面，为高校学生党课教学提供有力支持。

一是课堂教学是党课教学的主阵地和主渠道。党课教学中，课堂教学还是应当以定期举办培训班、组织专题讲座的形式，集中开展思想政治理论教学。值得一提的是形式虽然与目前没太大变化，但要注重搭建板块管理、专题教学的教学管理体系。依据党课课堂教学内容整理为不同板块和专题，有针对性地为不同板块和专题的教学内容安排教学团队。注重每个板块和专题授课的专业性，提高教学水平。

二是网络教学是课堂教学的重要补充和延伸。为拓展党课教学的时间和空间，网络教学是必不可少的有效途径。第一，要通过录制课堂教学视频，制作专题教学课件，方便学生随时随地进行学习。同时，可以利用网络虚拟积分、对学习情况进行排位等措施，从精神上鼓励学生。第二，要搭建党课微博、微信公众号平台，定时推送党的基本知识、理论和时事政策等，打开学生的视野。第三，要借助微信、QQ等熱门通讯工具，促进教师和学生、学生和学生之间的实时在线交流。第四，要整合党课网络教学资源，随时更新、补充完善党课教学考核题库，方便快捷且能够准确检验学生的学习效果。

三是实践教学是党课教学落到实处的关键环节。将实践教学纳入党课课程教学计划，作为理论教学的必要延伸。规定在各个专题的课堂教学，以及网络教学规定的学时之外，必须辅之以实践教学内容，并明确实践教学所占的考核比例。要做到实践与课堂、网络教学的充分互动，提高党课整体效果，使学生的认识水平由感性认识上升到理性层面。实践教学主要采用参观访问、现场教学等形式。例如：可以在党课教师的带领下组织学生积极分子到思想政治理论课实践基地进行学习等。

3.以可持续性为要求，完善全过程跟踪培养

科学有效、遵循高校学生发展规律的教学方式应当是覆盖全过程的。高校学生处于思想活跃，求知欲强，价值取向多元的年龄段，由于在象牙塔中缺乏丰富的人生和社会经历，价值追求易受影响，不具有稳定性和持久性。反过来讲，高校学生的思想同样具有极强的可塑性。正是这种不稳定性和可塑性，要求学生党课教学必须覆盖全过程。

人在不同阶段有着不同的需要，这就要求在学生党课的设立上必须有系统的教学侧重点。对于进入学院党校学习的入党积极分子，在党课教学上应注重激发其对党的热爱和向往之情，引导其追求思想进步。对于进入学校党校学习的发展对象，则重在引导其将理论知识内化为自身的品质和能力。学生通过党课考核，被确立为预备党员后，亦没有其他的考核机制，容易放松对自我的要求，出现思想滑坡、有悖党员身份的行为。这时就需要加强党员入党的后续教育。用理论与实践结合的方式，引导学生关注社会、关注党的建设，巩固已树立的正确的世界观、人生观和价值观，科学运用党的理论体系指导学习和生活。

4.以全员性为目标，建设高素质师资队伍

高素质师资队伍是实现立德树人的基础，是实现全程育人、全方位育人的保障。建设高素质学生党课师资队伍，造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化师资队伍，一方面，要注重党课师资队伍的选拔。要聘请政治素质好、理论水平高、教学与研究能力强，热心学生党课教学工作的人员和具有丰富的党务、思想政治、管理等工作实践经验的党政干部担任兼职教师，建设一支校内外结合、老中青结合、相对稳定、精干高效的兼职师资队伍，着力打造精品课程，努力提高教学质量。另一方面，要坚持理论创新和学术创新。注重在党课教师中培养理论和学术精英。深入把握党课教师思想政治工作规律，鼓励党课教师积极申报党建和思想政治工作研究课题。定期举办针对党课教师的教学研讨会，整合与统筹党课教师的学科优势资源。注重推出具有理论价值和指导意义的高水平研究成果，为加强党课师资队伍建设奠定坚实的理论基础。

总之，党课教育对高校学生党员的发展和培育起到重要作用。面对目前党课教学存在的教学内容枯燥、教学模式单一、跟踪培养缺失等问题，我们要在立德树人理念的指导下进行高校学生党课教学，将立德树人理念贯穿到党课教学工作中。

参考文献：

[1]王雁霖，李海兆，于培超.析立德树人视域下高校入党积极分子培育工作[J].淮南职业技术学院学报，2016（4）：13-17.

[2] 陈军强.大学生党课教育教学体系的建构[J].党建研究，2017（7）：30-32.

[3] 潘林.加强青年教师思想政治教育是高校立德树人的核心[J].开封教育学院学报，2014（7）：208-209.

{作者单位：北京中医药大学党委组织部（党校）}

[责任编辑：卜 珺]