基于国泰安会计仿真平台的实践教学研究

安林丽 金春

摘要：国泰安会计仿真实训教学系统是以最新的会计准则为纲领，结合企业会计相关岗位的工作要求，将教、学、练、考集成统一，从易到难、从理论到实践，分层次、全方位的引导学生掌握会计核算全部流程的仿真教学软件，该平台全面模拟企业财务核算流程，帮助学生掌握夯实的理论知识和全面地实际操作技能。本文以所在学校会计实践教学为例探讨国泰安会计仿真平台的实践教学应用及创新。

关键词：国泰安软件；会计仿真系统；实践教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）13-0173-02

随着我国财务信息化的不断发展，传统的会计教学方式已经无法满足当前经济环境下企业对财务人员的需求。智能化的财务信息录入及对财务数据的挖掘和分析，已成为大数据时代财务人员必须具备的基本技能[1]。

一、国泰安会计仿真实训教学系统概述

国泰安会计仿真实训教学系统是以财政部出台的最新会计准则为纲领，结合高等学校会计、财务管理及相关专业的教学及未来企业对会计岗位的工作需求，集成教师的教学、学生的学习及实践操作练习和成绩考核为一体，从原始凭证、记账凭证、明细分类账、总分类账、科目汇总表到编制财务会计报表，全面模拟财务核算的流程，由浅入深，从理论到实践，引导学生在学校期间系统的掌握夯实的理论知识和全面地实际操作技能，为其完成专业、复杂的会计工作，适应未来会计岗位的要求打下坚实的基础。国泰安会计仿真实训平台具体的内容包括以下三个方面。

1.单项实训模块。单项实训模块可以进行分章节分项目的实训教学，涵盖了基础会计、财务会计及高级财务会计的相关知识点，实训内容中每个项目的练习从易到难、循序渐进，其中包括资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润、财务报告、产品成本核算、错误更正等模块的实训。

2.工业企业、商品流通业企业、中小企业经济业务的综合性实训。工业企业、商品流通业企业、中小企业是我国经济环境中主要的三种企业类型，该模块通过模拟三类企业特定时期的经济业务，使学生深刻认识不同类型企业中经济业务的构成及核算的内容，并按企业会计准则及会计制度要求，处理各项经济业务，完成凭证和账簿的填制，在期末完成财务会计报告的编制和纳税申报等工作。

3.教学考核模块。教学考核模块实现了无纸化考核及分层次、全方位、及时性的考核。实训平台设置了普通考试中的基本题型及样题，教师可以通用设定考试的难度系数来应用系统组卷，也可以通过人工录入题库的方式组成考试的试卷。

二、国泰安会计仿真实训教学系统在实践教学中的应用

1.加强学生对会计信息化的理解和掌握。互联网及大数据时代的到来，使信息技术在财务会计领域的应用不断加强，在此基础上发展起来的各种财务软件如用友、金蝶等在企业的会计工作中得到广泛应用。因此企业在财务人员招聘时对毕业生会计信息化应用能力的要求不断提高，以满足企业信息化对财务数据录入和管理工作的要求[2]。

2.提高学生的实际操作能力。在掌握理论知识的同时提高实践操作能力，是我国高校会计专业教学的主要目标之一。但是由于专业的特殊性，学生深入真正的企业会计部门进行实践的机会非常有限[3]。在教学中应用国泰安会计仿真实训教学平台，可以为学生提供一个真实的财务操作环境，例如通过实训平台的软件窗口填制仿真的支票、银行进账单、增值税专用发票等原始凭证，并根据原始凭证填制经济业务的记账凭证，使学生在学习理论知识的同时，提高了自身的实践操作能力。

3.熟悉企业财务工作环境。在国泰安会计仿真实训教学平台的学习应用中，学生能够熟悉工业企业、商业企业和中小企业等不同企业类型的会计核算业务。通过实践教学平台，学生可以利用计算机模拟操作练习从填制凭证、登记总账明细账到编制财务会计报表的整个流程。

三、基于国泰安会计仿真实训平台的教学改革

1.根据实际企业工作岗位重组教学内容。国泰安会计仿真实训平台的教学改革将突破以会计要素进行分类的内容编制，根据会计准则对企业会计工作的要求，将财务工作的内容划分为会计、资金、税务和审计等岗位。

2.国泰安会计仿真实训平台的精准化教学。学生在传统的“先讲解，后练习”的教学模式中，不能准确的了解自己在学习过程中哪些知识点的掌握欠缺甚至是错误的，基于国泰安会计仿真实训平台的精准化教学设置解决了这样的难题。

3.渐进式提高的教学原则。学生从大一开始接触会计基础知识到大二、大三全面系统的学习掌握会计专业技能，是一个渐进式的逐步深入的过程。在基于国泰安会计仿真实训平台的教学改革中也体现了这样的特点。学生完成基础会计相关知识的学习后，可以通过实训平台的单项实训功能，有针对性的对涉及资产、负责、所有者权益、收入、费用和利润等不同会计要素的经济业务进行会计核算的练习。

四、加强国泰安会计仿真实训平台应用的有效对策

1.将课堂教学和实践操作相统一。在应用国泰安会计仿真实训平台进行单项实训教学过程中，教师可以用三分之一的课堂时间进行新内容的讲解，三分之一的时间留做学生做实践操作，最后三分之一的时间用于学生改正错误和教师总结。例如讲解财务会计中货币资金部分的内容时，先讲解教材中货币资金的种类及其会计业务的类型，待学生掌握理论知识内容后，再应用国泰安会计仿真实训平台进行货币资金的单项实训操作，针对不同的业务要求学生去填写仿真的支票、银行进账单、收付款凭证等项目。

2.设置合理的实践教學体系。设置合理的实践教学体系可以促进国泰安会计仿真财务实训平台的应用。例如在《基础会计》课程中设置18课时的实训内容，应用国泰安会计仿真财务实训平台进行填制会计凭证、会计账簿、编制科目汇总表及财务会计报表的操作练习；在《中级财务会计》课程中设置36课时的实训课时，应用实训平台进行从货币资金、应收项目、存货等资产类项目及负债和所有者权益类项目的分项实训练习；在财务会计综合实训中设置六周的时间，学生应用国泰安会计仿真财务实训平台进行工业企业、商业企业和中小企业经济业务的综合会计处理。

3.提高学生的计算机应用能力。计算机应用能力是现代大学生必备的技能之一，财务信息化也要求学生熟练的掌握相应的办公软件和会计专业软件。会计工作中需要在计算机平台上准确、高效的完成会计信息的录入、整理、汇总和输出，在应用国泰安会计仿真财务实训平台进行实训时，学生如果掌握常用的快捷键，提高输入的速度和准确率，就能够提高实训教学的效率。

五、结语

国泰安会计仿真财务实训平台为会计实践教学提供了一个很好的途径，但是要达到预期的效果，不仅需要教师合理的安排实训的内容提高实训效率，其开放性和复杂性还要求教师和学生共同面对各种突发的情况，包括计算机硬件和各种软件操作过程中可能出现的问题。

参考文献：

[1]杜君.基于会计电算化课程教学改革的思考[J].现代经济信息，2016，（21）：375-376.

[2]李爱军.地方应用型本科高校实践教学评价体系的构建[J].湖北科技学院学报，2015，（35）：174-176.

[3]谭永宏.应用型本科高校实践教学评价体系的构建[J].教育观察，2016，（15）：60-61.