本科实习阶段数据处理与论文写作的辅助教学

刘建政 李国婧 王瑞刚

摘要：本文通过分析数据处理与论文写作课程的教学特点及教学目的，结合生命科学学院学生毕业实习阶段的实际情况，对如何提升辅助教学效果以更好的达到教学目的进行了探究。

关键词：数据处理；论文写作；辅助教学效果

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）13-0159-02

数据处理与论文写作的辅助教学对于本科生实习阶段的论文撰写具有重要的指导性意义。数据处理课程是以概率论、数理统计、专业技术知识和实践经验为基础，对试验结果进行计算和分析的一种科学计算方法，是一门理论和实践相结合且实用性很强的课程。通过该课程的学习，使学生能够快速、精准、科学地分析和处理数据，拓宽学生的知识面和提高实践能力。

本科生毕业设计阶段作为一个实验阶段，学生应尽早的了解数据处理知识，熟悉计算机数据处理软件，才能在计算机上顺利完成毕业设计的数据处理部分。论文作为数据的载体是实习阶段成果的实际体现，因此论文写作教学是高等学校教学的重要内容，其目的在于对学生进行科学研究的基本训练，培养学生综合运用数据处理知识的能力，并为其毕业后深造或独立开展工作打下夯实的基础。

一、数据处理教学的特点

由于数据处理的理论体系和学习方法因内容多、公式多、计算多、图表多等特点有别于其他学科的专业课程，课程本身具有繁杂性，因而在教学过程中常常出现教师难讲、学生难懂的现象，因此被很多学生认为是较难学习和掌握的一门课程。尤其是对于生命科学、化学、农学、药学等专业的学生，数据处理课程既是重要的基础理论课，也是一门实用的工具课[1]，因此如何综合运用教学方法和手段来提高教学效果，达到令学生既能理解又会熟练应用的最终目的是讲授数据处理课程的教师要思考的重点问题。

二、数据处理辅助教学的目的

学习数据处理的目的是应用，通过使用计算机才能将数据处理方法更好地应用到解决实际问题之中。同时，在数据处理过程中，往往需要复杂的计算、美观的图表才能获得实验数据或直观地表达试验规律，此时学生就必需掌握常规的数据处理软件。本科生在应用计算机进行数据处理时通常使用Excel软件，数据处理课程可以帮助学生真正的了解Excel在数据处理过程中的强大功能，并学习应用除了Excel软件外的Design Expert、DPS（data processing system）、Origin、Datafit等优秀数据处理软件。此外，教师可以让学生利用文献中的实例来增加对优选方法的理解与掌握，对学有余力或对数据处理课程具有浓厚兴趣的学生可以培养其对其他常用统计软件的学习，从而开阔学生的视野，培养学生的创新性思维，为培养创新研究型人才奠定基础。

三、注重数据处理辅助教学效果

由于该课程的理论性较强，只有将授课内容与实际操作结合，给学生提供动手解决实际问题的机会，才能既充分调动学生的积极性，又增加学生对课程内容的掌握程度。

教师可以通过课后专门选取与学生设计课题有关的期刊学术论文和往届优秀毕业生论文，让学生探讨其中解决问题的方法是否适合自己的毕业设计，将所学知识真正应用到自身实践中，从而实现本门课程的教学目的。同时，还可以通过多媒体教学将数据处理复杂的过程活灵活现地呈现在学生面前，直观形象地表现数学的动态性，以此培养和激发学生多样的处理数据的方法，而且这种图形和动态变化的表示法明显优于文字和符号表示法，还能节约板书时间，扩大课堂的信息量，以最有限的课时获取最好的教学效果。

特别是对生命科学专业本科生的需求而言，这门课程在毕业实习的论文环节更显示出重要性，因此这门课程最好在学生开始毕业设计前设置，以便应用该课程的知识来解决生产和科研中遇到的实际问题，课程实践对学生来说是非常重要的环节。教学内容结束后，可安排一周数据处理技能训练，要求学生自己组成团队，分别针对几个典型的生命科学研究问题收集数据，选择恰当的数据处理方法来进行数据处理及分析，最后以报告的形式上交。通过技能训练，增加实践教学，令学生真正将理论知识与数据处理常用软件与毕业实习教学有机结合，利用现代化的手段收集、整理、分析统计数据资料，顺利完成毕业实习阶段的研究和论文撰写才是数据处理课程的最终目的。同时，实验数据处理的过程也能很好地培养学生的创新能力。从实验数据的记录、不同的数据处理方法的选择到最佳数据软件的应用都可以无形地提升学生的创新意识和实践能力。

四、论文写作的辅助教学

本科生毕业论文是大学教育重要的综合性和实践性教学环节。它既是培养、锻炼和提高学生专业综合素质与能力最集中的过程，也是考察学生是否具有从事相关专业工作必备的理论素养的关键[2]。一篇毕业论文是学生专业素质、思维水平、实验操作能力和写作水平的综合体现，同时也能反映出指导教师教学能力的高低、指导方法得当与否以及学校管理制度是否完善[3]。

很多大学都在最后一学年进行对于毕业论文的教学，有些学校甚至将其安排在最后一学期进行，而这一时期又是大学生毕业考研、求职等活动较集中的时间，不可避免的就会影响此门课程的教学质量，这也会对学生毕业论文的质量产生很大的影响。毕业论文的教学在高等教育中具有重要作用，它是教学内容的必要组成部分。为了妥善解决这一矛盾，从学生送交论文写作提纲开始到论文初稿直至最后的预答辩，整个过程中教师都应针对论文的观点、材料、逻辑结构等方面的问题加强对学生的指导。

论文写作辅助教学的关键在于教师应加强指导。教师一般可以要求学生在写论文前提交一份写作提纲，帮助学生明确论文主题，理清写作思路，使文章的逻辑结构一致。论文成型后，教师应指导学生对论文的观点、材料、数据、逻辑、结构、思路、结论、表述等进行精细审查，力求做到准确、严谨，主观认识符合客观实际。指导教师有针对性的进行个性化辅导可以使学生真正得到一次综合运用所学知识解决实际问题的训练，也能得到在实习阶段中获得创新解决问题的具体训练，师生间的反复讨论也可以收到教学相长的效果。

通过毕业论文的辅助教学，可以使学生对自身所在的领域有更为深入的认知，站在相关专业实践问题或学术理论的前沿，真正了解自己对专业的兴趣程度，提出自己的认识和观点，培养创新能力[2]。因此，提升本科畢业论文的教学水平，充分利用这一环节激发学生的科研兴趣，培养学生的系统操作技能，为他们的就业或继续深造打下良好的基础。

参考文献：

[1]黄德乾，张宏，盛良全，等.化工专业《试验设计与数据处理》教学方法探讨[J].广州化工，2012，（9）：210-211，218.

[2]唐琳，罗玉双，王文彬，等.生物科学专业本科毕业论文教学实践与思考[J].当代教育理论与实践，2012，（10）：109-110.

[3]张苏江.动物科学专业本科生毕业论文教学方法探析[J].家畜生态学报，2015，（5）：89-92.