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王坚强,不坚强

2018-05-11卢荣庆

课程教育研究 2018年11期
关键词:感恩教育贫困学生案例

卢荣庆

【摘要】高中“贫困学生”的教育,必须注意其自尊心不受伤害。在给予物质帮助的同时,不能忘记对其进行必要的感恩教育,促使其阳光、自信、健康发展。对贫困学生的教育方法也不能只简单使用思想加压,要多注意其内心世界的想法,润物无声。并要善于发现其特长和天赋,有意向地进行培养,用现实和前途理想教育其乐观、积极发展。

【关键词】贫困学生 王坚强 感恩教育 案例

【基金项目】本论文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《在示范性高中班主任对贫困住校生的教育实践探索》课题号(GS[2017]GHB1403)阶段性研究成果。

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)11-0203-01

一、个案基本情况

王某,男,16岁,2008年8月入学。家在农村,离学校有十几公里路,白天骑车回家吃饭,晚上住校。父亲因为打工头部受伤成了精神病人,母亲因此离家出走,家中仅靠年迈奶奶维持生活。王某为省钱,只能白天放学骑车1小时回家吃饭,晚上住宿舍,早餐吃家中带来的馍馍。

二、个案特点及学校表现

该生自入校后,学习非常刻苦,成绩属于中上。平时很少与同学们沟通,对于宿舍同学们与其打闹开玩笑非常在意,曾经向我反映舍友欺负他。经过调查发现其实是他对同学们过于敏感,同学们之间的普通打闹他会视为欺负。因为没有多少生活费,他几乎不和同学们一起去食堂吃饭,他总是要么在宿舍吃馍馍,要么一个人偷偷去食堂挑最便宜的吃。平时在课堂,他黑瘦的脸上总是带着微笑,老师们都很喜欢他。我只是看到了他在课堂上乐观积极的一面,忽略了他在宿舍的不合群。

三、个案教育过程

得知王某的家庭情况后,我立即向学校领导汇报,学校减免了他的学费和住宿费,并每年为他发放助学金。班级召开了《一个都不能少》的主题班会,班会上同学们为王某捐款1千多元。平时,我和同学们也经常请他去外面饭馆改善生活。冬天天冷时,看到王坚强还穿的是单薄的校服,数学老师就把自己儿子的毛衣和棉衣拿来送给他穿。我们就这样在按照我们的想法帮助着他,从来没有想过王某对于我们的帮助是否有什么自己的想法。直到高考结束,谁都没想到本可以考重点的他落榜了。更让我想不到的是他给我发了一条短信说他恨我们,恨我们对他的同情和怜悯。他说他在高三一开始就想好要以高考失利来报复我们。多么无知荒谬的想法?我们自认为在爱他,可他觉得是怜悯,我们自己又何尝不是无知?

四、教育反思

(一)对贫困生感恩教育的缺失

据报道2006年湖北某市总工会与该市女企业家协会联合开展“金秋助学”活动,19位女企业家与22名贫困大学生结成帮扶对子,承诺4年内每人每年资助1000元至3000元。该市总工会给每名受助大学生及其家长发了一封信,希望他们抽空给资助者写封信,汇报一下学习生活情况。但一年多来,三分之二的人未给资助者写过信,有一名男生倒是给资助者写过一封短信,但信中只是一个劲地强调其家庭如何困难,希望资助者再次慷慨解囊,通篇连个“谢谢”都没说。该市总工会再次组织女企业家们捐赠时,部分女企业家表示“不愿再资助无情贫困生”。结果,那些贫困大学生的受助资格被取消。这样的报道并不鲜见,今天国家比任何时候都更重视扶贫。尤其在学校,每年都有大量的貧困助学金发放。可是,一些贫困生领到助学金后买手机,上网打游戏,和人喝酒吃饭。他们觉得这钱是他贫困挣来的,怎么花都理所应当。老师若不评他,他还要告老师。“乌鸦反哺,羔羊跪乳”。“滴水之恩,当涌泉相报”。千百年来,“感恩”这个词一直激荡着世人的心灵,感恩一直是中华民族的传统美德。对高中贫困生进行有效的感恩教育势在必行。

(二)应多关注贫困生的内心世界

作为一名贫困生,经济上的窘迫是他们不愿提及的,也是最怕同学怜悯和看不起的隐痛。出于自我保护的需要,贫困生的内心尤为敏感,对涉及到与自己相联系的事情,总会引起强烈的情绪、情感反应;甚至与自己无关的事情,也处于“多心”的状态。对于这些敏感的心理特征,班主任必须要预想到。在给予贫困生帮助时,一定要换位思考,设身处地为其思考。平时的沟通少一些励志道理的灌输,多一些打开心扉的对话,多一些耐心真诚的倾听。

我们不仅要关心贫困生的学习和生活,更应该关心贫困生的思想。学校、社会对贫困生问题的解决,往往只注重物质方面,而忽视其精神方面。所以我们要通过开展行之有效的思想教育、感恩教育,培养高中贫困学生阳光、自信、健康发展,清除贫困生的消极心理。

参考文献:

[1]《楚天都市报》2006.8.26

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