普通高中体育特长生物理有效性学习的研究

赖志良

【摘要】高中物理是高中学习阶段的基础性学科，物理学科本身带有一定的逻辑性和抽象性，在实际的学习过程中带有一定的难度，而体育特长生作为高中学生群体中的一个特殊群体，他们在体育领域都是属于佼佼者，但其文化成绩和普通高中生相比却有着较大的差距，要想提高他们的文化成绩，学好物理至关重要，而要想提高物理成绩及物理素养，就必须提升他们学习的有效性。本文就对普通高中体育特长生物理有效性学习进行分析和探究，从而不断提高体育特长生物理学习的效率和质量。

【关键词】普通高中 体育特长生 物理有效性学习

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0184-01

在高中的各个学科中，物理学科是相对较为复杂和难学的科目，很多学生在高中物理学习过程中，对于教师在课堂上讲解的知识都能听懂，但一到实际做题过程中就不会了，这也是高中物理学习中的较为普遍的现象。尤其大多数的体育特长生，物理知识相对而言更加薄弱，很多学生对身边的物理现象感兴趣，但对于深入学习物理概念和物理规律的兴趣却并不高，因此要想提升体育特长生物理学习的有效性，就要提高学生对于物理学习的兴趣，培养良好的学习习惯，注重丰富物理学习的方式，培养学生独立、主动的思考和获取知识的能力。

一、有效学习的含义

所谓有效学习主要指学生主动的、自主的、探索性的、研究性的学习，是培养学生创新能力的学习。其关键就是要关注学生发展的主动性，尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程，进而促进学生全面发展和个性发展。

二、转变学生的学习思想，提升学生对于物理学习的兴趣

大多数的体育特长生其物理基础知识都相对薄弱，很多学生在物理学习过程中，由于自身的物理基础没有打扎实，从而导致很多人对物理学习产生了较为严重的恐惧心理，会认为自身在物理学习过程中有一定的困难度[1]。这样就有很多学生对于高中物理的学习并不感兴趣，更加不愿意主动进行物理学习探究，因此这就需要不断克服自身的恐惧心理，逐步建立对于物理学习的兴趣和信心。因此学生在物理学习过程中，要注重转变自身的学习思想，对高中物理学习要建立一个全面的认识，严格要求自身，才能够更好的参与到实际教学活动中，不断提升物理学习的有效性。

三、培养良好的学习习惯，形成自主学习的意识，构建自主合作的学习方式

首先，体育特长生要注重将自身的体育精神发挥到物理学习中，摆脱对于教师的依赖，构建以自我为主的学习方式，才能真正推动自身的发展。在这样的学习背景下，要注重和教师形成良好的合作关系，发挥自身的主体作用，体现教师的主导作用，将物理问题作为教学主线，注重课前认真预习，生成问题，课中认真听讲，及时解决问题，课后认真复习，不断巩固自身的知识系统。在实际学习过程中，不能只追求速度，一味地向前冲，要注重打好物理学习基础，选择合适自己的学习方法，只有这样才能真正提升物理学习的有效性。

其次，要帮助体育特长生改变原本维持性的学习方式，在学习中注重发挥学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性，放弃被动学习的模式，学会自主创新性学习，帮助学生真正体会到物理学习的益处。在高中物理学习过程中，最重要的就是要打好基础，学生在课堂教学中要积极参与教学活动，本身很多体育运动和物理知识之间都有着紧密的联系，学生在实际学习过程中，要掌握学习的技巧。

四、注重反思总结

本身体育特长生和其他普通高中学生相比而言，其课余时间会更加短暂，而且体育专项训练也会造成学生的身体疲劳，因此体育特长生在物理学习过程中，要注重掌握自学的方法[2]。有效化解文化课学习和体育训练之间的矛盾，体育特长生要在专项训练之余充分利用时间注重对知识的反思总结，找出自身物理基础知识的薄弱环节，再通过针对性训练，以确保知识的掌握；此外要保证物理练习要精而简，注重避免死磕疑难性的问题，确保能够领会基础知识、掌握解决问题的物理思维方法。

五、结语

总而言之，在体育特长生的高中物理学习过程中，要想提升自身学习的有效性，就要注重认识到体育特长生和其他普通学生之间的差异，认同差异，并進行针对性的训练，调整自身的学习思维和方式，才能够真正做到事半功倍，有效提升高中体育特长生物理学习的有效性。

参考文献：

[1]黄晶霞.偏远地区普通高中的物理实验教学特点与策略[J].科学咨询（科技·管理），2016，（03）：122-123.

[2]宋静，林钦.普通高中物理小实验实施现状的调查研究[J].福建教育学院学报，2012，13（02）：103-107.