问题导学法在高中数学教学中的应用研究

石珺

【摘要】新课改在全国中小学已经得到了深入的推进，各地教育部门和学校也在不断积极探索新的教学模式和方法，新课改要求我们转变传统的教学模式，让学生成为学习的主体，变被动学习为主动学习，培养学生的自主学习能力和创新能力。问题导学法是一种非常高效的教学方法，已经在实际教学中得到了很好的实践和检验。本文对问题导学法的概念和发展现状进行了分析，同时将问题导学法在高中数学教学中的应用进行了研究。

【關键词】问题导学法 高中数学 应用研究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0157-01

1.引言

随着社会的进步，科技的发展，尤其是进入二十一世纪以来，各领域发展的步伐逐渐加快，创新发展已成为时代主题，创新发展的动力在人才，人才的基础来源于教育，教育在科技进步、社会发展和民族复兴过程中起到的作用越来越大。教学模式和方法是关系教育成败的重要因素，新时代要求我们培养的学生具有自主创新和自主学习的能力，不仅仅是传统的死记硬背。问题导学法是一种非常有效的教学方法，它能够提高学生主动发现问题、分析问题以及解决问题的能力，为学生自主创新能力的发展打下坚实的基础。

2.问题导学法的定义与特征

问题导学法是导学法的一种，与传统教学方法相比，问题导学法把学生作为教学的主体，教师在教学过程中扮演引导学生学习的角色，而不是以前教师按教案讲课，学生被动接受的课堂模式。问题导学法是指学生在教师的引导下，自主地学习，发现问题和解决问题，课堂上师生之间良性互动，学生学习的积极性明显增强，教学质量显著提高。问题导学法有助于培养学生自主学习、自主创新以及自主解决问题的能力，同时还有助于提高学生的科学素养。

问题导学法的步骤一般是：（1）提出疑问，启发思考。（2）边读边议，讨论交流。（3）解决疑难。（4）练习巩固。问题教学法的教学重点比较明确，教学内容比较集中，并通过问题讨论的方式组织教学，有助于激发学生的学习兴趣和培养他们的阅读分析能力。

3.问题导学法在高中数学教学中的实践

近些年许多学校在高中数学教学过程中积极探索新的教学方法，有些教师虽然在课堂中采用了问题导学法的模式，但由于对问题导学法的认识不深刻，准备不充分，从而导致教学效果差强人意，影响了问题导学法在高中数学教学中的推广。

问题导学法在高中数学教学中的应用有明显的特征。首先，有助于改变传统的教学模式。通过一系列问题的提出，能够引导学生积极参与到课堂教学中来，激发学生主动学习的兴趣，提高学习的信心，不断提高学生自主学习的能力。其次，问题导学法属于开放式的教学模式，并不仅仅局限于教材本身，这就给了学生一个更加广阔的平台，充分发挥学生的创造性和思维的发散性，这样不仅可以完成教学任务，提高教学效率和质量，同时还能够拓展学生思维，提高学生创新能力。

高中数学内容相对抽象和枯燥，采用传统的教学方法很难提高学生学习的兴趣和积极性，教学效果不理想。所以，高效的教学方法在高中数学教学中显得尤为重要。通过引入问题导向法可以极大地提高学生参与教学的积极性，锻炼学生思维能力，提升高中数学的教学质量。

高中数学教学采用问题导向法时需要注意以下几点：

第一，采用问题导向法教学模式时要设置合理的问题。教师在设置问题时要按照一定的逻辑顺序和认知规律，逐步引导学生去发现问题和解决问题，首先用已经学过的数学公式和定理去解决遇到的问题，然后引导学生如何采用更加简便快捷的方法去解决问题，让学生独立的去推导出新的公式或定理。

第二，在高中数学教学中采用问题引导法时要注意因材施教。由于学生的素质和能力参差不齐，教师要根据不同学生的特点和能力进行差别对待，针对不同层次的学生采取不同的问题设置，进而提升所有学生的学习水平和能力。

第三，问题导向法教学要设置合理的情景。高中数学定理相对抽象，不容易理解和记忆，但是数学定理许多都来源于实际生活和实验，教师可以设置生动的情景进行演示，使学生加深对数学定理的认识，从而提高教学效率和质量。

4.结语

问题导向法作为一种新的教学方法，在高中数学教学中起到了很好的效果，今后教师要针对高中数学的特点，认真研究问题导向法在高中数学教学中的应用，逐步完善教学方法，紧紧抓住问题导向法的特征和要求，提高教学质量和效率，培养学生自主学习和创新能力，为高中数学教学探索出一条新的发展思路。

参考文献：

[1]丁建军.问题导学法在高中数学教学中的应用[J].科技创新导报.2015（12）.

[2]郭火爱.树立新观念探索新模式——“问题导学法”的探究与实践体会[J].九江师专学报.2002（05）.