谈在小学数学课堂教学中如何培养学生的思维能力

陈桂杰

【摘要】随着课程改革的不断深入，小学数学的教学更加注重对学生综合素质和能力的培养，帮助学生在学习课本知识的同时，也能够逐渐具备一定的思维能力，依靠自身的力量来解决学习与实际生活中的问题，这样才能有效促进学生的全面发展。因此，在当前小学数学的教学中，教师需要更加注重培养学生的能力，尤其是学生的思维能力，讓学生在数学思维的引导下获取更多的知识。本文就如何在小学数学的教学中培养学生的思维能力作出了相关的分析，希望能为有关教师教学的优化提供一定参考。

【关键词】小学数学 思维能力 培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0148-01

前言：

数学是学生在小学学习阶段的一门基础且重要的课程，无论是对于学生学习能力、实践能力的培养，还是对学生基础性知识的学习都是十分有益的，而在数学的学习中，思维能力的培养与锻炼是十分关键的，倘若学生能够在基础学习阶段养成正确的学习习惯和科学的思维习惯，其在往后的学习道路中会更加顺畅，同时也能够将这种思维能力运用到生活中去，解决实际生活中的问题。因此，在小学数学课堂上，数学教师除了传授知识之外，还需要将学生思维能力的培养放在重要位置，在实际教学中，引导学生进行独立思考与学习，同时不断优化改进教学方式，提高学生对数学学习的兴趣，让学生在愉快的学习中找到快乐与自信，另外，教师也需要在教学中积极联系生活，主动培养学生的实践能力和知识应用能力，促使学生的思维得到不断的强化，达到学以致用的效果。

一、注重独立思考能力的培养

众所周知，独立学习能力与独立思考能力对于学生的成长发展是十分关键的，小学生正处于各方面能力发展的基础阶段，是培养其独立思考能力的关键时期，因此，数学教师需要培养学生在学习生活中的独立能力，这样才能使学生在学习中得到有效的锻炼。例如，教师可以向学生提出自学要求，选择逻辑性比较强的课程内容，让学生先进行自主学习，根据已经掌握的知识去尝试理解新的知识，然后就自己不懂的地方说出自己的思路，这样学生虽然不能做到完全掌握新知识，但是能够通过自己的思考与分析提出自己的见解，在此过程中就很好的锻炼了学生的独立思考与学习的能力，长此以往，学生也能够养成良好的学习习惯。

二、数形结合，强化思维深度

数学思维的培养，需要强化数学知识之间的内在联系，并逐渐建立完善的知识体系和框架，才能使自身的思维能力得到不断的提升。数形结合是数学学习中的一个重要方面，在学习抽象知识时，通过数形结合的方式，不仅能够将抽象的知识变得更加具体，使学生容易理解，同时在解题中也能够更加准确与高效，这个过程就能够让学生在具体与抽象之间锻炼其思维能力、强化思维深度，从而达到分析问题、解决问题的目的。例如，在求“长方形的周长”时，许多学生会直接根据已知条件进行计算，但是往往会遇到题目设置的“陷阱”，这样就会影响学生解题的准确率，同时也不利于学生加强对长方形周长相关知识的认识，此时，教师就可以指导学生积极采用数形结合的方式，边画图边求解，将已知条件都标注清楚，这样就能够准确的看到长方形的长或宽，然后再来解题，不仅会变得更加容易，同时，学生在不断的练习中能够加深对抽象知识点的理解，这样能够达到培养其数学思维能力的效果。

三、联系生活，加强实践教学

数学是一门与实际生活紧密联系的学科，许多数学知识的产生都源于生活，因此，数学教师在教学中也需要积极联系生活，加强实践教学，不断提高学生的实践能力与知识应用能力，促进学生的全面发展。例如，在学习了年、月、日的知识后，教师就可以为学生布置相关的实践作业，在课后搜集自己家人的生日，并弄清楚公历生日所对应的农历日期，同时掌握我国不同节假日的日期，并在日历上进行标记，这样一来，学生在课堂上所学习的知识能够延伸到实际生活中，并帮助学生掌握相关的生活常识与技能，使理论学习与实践锻炼及时的结合在一起，促进了学生知识应用能力的提升与思维能力的锻炼。

结语：

综上所述，在小学数学的教学中，培养学生的思维能力是一项重要的任务，同时也是提升教学质量的关键，教师在日常教学中需要运用灵活的教学手段来激发学生对数学学习的兴趣，同时帮助学生建立知识点之间的内在联系，这样才能有效提升学生的思维能力，使学生能够在学习的道路上不断前进。

参考文献：

[1]王海侠.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 教育现代化，2017，4（27）：21-22.

[2]张艳.浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 科技展望，2017，27（09）：201.