多元美术文化发展背景下高校油画教学探究

2018-05-11邵珠国宿迁高等师范学校江苏宿迁223800

丝路艺术 2018年2期

邵珠国（宿迁高等师范学校，江苏宿迁 223800）

中国的油画教学可以追溯到上世纪初期，经过长时间的变革发展，中国油画教学已经有了较大的发展。尤其在近年来，随着我国艺术教育的迅速发展，油画教学更是呈现出了良好的发展势态。在多元美术文化发展背景下，高校油画教学有了更高的要求。但部分高校仍沿用固有的教学模式进行油画教学，这在一定程度上阻碍了高校油画教学的进一步发展。因此，针对多元美术文化发展背景下的高校油画教学形式进行探究对高校油画教学发展具有一定的战略性意义。

一、美术文化多元化背景下我国油画的发展趋势

经过百年的打磨，油画在我国已有了广泛的传播，从无到有，从单一到丰富，从形式到艺术，油画的发展为我国近代美术业的崛起提供了十分可观的助力。随着我国民众基础物质生活的日益富足，部分人群对精神层面的生活有了更高的追求。在这一契机下，各类艺术形式逐渐得到了广泛的普及。作为美术艺术中的一种主流形式，油画以其独有的魅力吸引了大批美术爱好者的眼光。然而，在经济文化全球化的背景下，我国油画事业的发展却出现了一定的阻力。与世界主流美术文化思想相比，我国的油画发展呈现出了一定的落后趋势。这与我国的人文环境具有一定的联系，在美术文化多元化发展的今天，越来越多的油画艺术家提出了“油画革新”的观点。且随着经济文化全球化程度的不断加深，“油画革新”的趋势显得愈发明显。在这一趋势下，针对高校油画教学进行一定的探讨对我国美术行业的发展具有一定的战略性意义。

近年来，我国油画艺术者的审美取向发生了一定的转变，在写实的传统之上，我国油画艺术者的创作和审美心态体现出了包含开放的特征。从油画的创作内容来看，近年来我国涌现出了一批回归生活的油画作品。部分油画艺术者已经将油画艺术渗入了民众的日常生活，艺术者的个人创作情趣逐渐取代了固定创作步骤，油画作品所反应的情感也更加真实开放。艺术者自我意识的提升对我国油画艺术的发展具有一定的推进作用。但与此同时，受到艺术市场需求化导向的影响，油画作品的商业性达到了前所未有的高度。虽然这对油画艺术具有一定的推广作用，但是过于商业化的油画作品难免会折损油画作品一部分的艺术价值。为促进我国美术艺术的综合发展，我国高校应针对相关现状对高校油画教学模式进行一定的改革优化，以促进我国油画人才的培养。

二、在高校实施多元化油画教学的意义

作为我国人才培养的主要途径，高校油画教学对于我国油画人才的培养与储备具有十分深远的现实意义。在现代化教育背景下，我国提倡实施与时俱进的教学。上文中提到，随着油画艺术的广泛化与商业化，部分高校学生在毕业之后将从事于商业化的油画创作工作。因此，如何在保障油画创作的艺术性又体现油画作品的商业性成为了一个值得关注的问题。

为实现高质量的高校油画教学，高校应将多元化思想透彻渗透至油画教学当中。随着油画艺术的发展，高校教师应不断调整油画教学方法与教学内容，以适应当下油画艺术的发展趋势。在美术艺术多元化发展的背景下，在我国高校实施多元化油画教学改革已具备了基本的条件。在“油画革新”趋势下，高校教师只有改变其教学理念与教学方式，将多元化思想完全渗入教学活动当中，方可实现科学有效的高校多元化油画教学。

三、阻碍我国高校油画教学多元化发展的因素

1、教学观念过于陈旧

受到传统教学观念影响，部分高校教师对油画教学的教学观念过于陈旧，这在很大程度上阻碍了我国高校油画教学的多元化发展。部分教师对现阶段的油画教学没有准确的认知，仍沿用传统的教学模式进行油画教学。在传统的油画教学模式中，教师过于注重培养学生的写实能力，而忽视了学生的个性发展。除此之外，还存在部分教师过于注重创作技巧的传授，而忽视了学生创作思维和艺术审美能力的培养。这种不健全的培养模式所导致的直接后果就是学生的专业性与创造性失衡。在进行油画创作时，学生的专业技巧虽十分突出，但是在创造性和发散性艺术思维方面却有所欠缺。

2、缺乏人文教育

在基于素质教学理念的高校教学体系中，人文教育具有重要的教学意义。为全面培养学生的素质，教师应实施一定的人文教育。但从高校油画教学的现状来看，部分教师过于注重学生专业技能的培养而忽视了学生的人文教育。对艺术类学生而言，人文教育具有更为突出的教育意义。油画作品不仅反应了学生的专业技巧更反应了学生的个人思想及审美取向。因此，缺乏人文教育在一定程度上阻碍了我国高校油画教学的发展。为全面培养学生的素养，教师在进行专业技巧教学时还应注重学生的人文教育。

3、教师对油画创新存在误解

在美术文化多元化发展的背景下，创新变成了高校油画教学发展的必然趋势。但部分高校教师对创新却没有准确的认知。这就导致了高校油画教学创新的表面化，这部分教师仅是鼓励学生将创新元素应用至油画创作当中，而并非从根源上培养学生的创新思维。创新不仅仅是在油画创作中融入个人色彩及抽象主义，创新还应包含创作形式的创新、创作内容的创新等。为有效培养学生的创新思维，教师不应为打造创新的框架，而应鼓励学生进行自主创新，从而实际培养学生的创新思维。

四、促进我国高校油画多元化教学的有效策略

1、转变高校教师的油画教学理念

长期以来，苏联油画教学模式都深刻影响着我国高校油画教学模式，教师在教学过程中更倾向于采用程式化的教学模式。程式化的教学模式或许有利于培养的专业技巧但却不利于培养学生的创新思维。在美术文化多元化发展的背景下，人们更加注重油画作品的现实精神与批判精神。为适应这一发展趋势，教师在教学过程中应将油画作品的思想表现与专业技巧相结合。很显然，传统的油画教学模式已不能满足当下的油画教学需要。为促进我国高校油画教学多元化发展，教师应转变其固有的油画教学理念，在教学过程当中突出油画创作中的情感表达与个性表达，从而培养学生的表达能力。除此之外，为全面培养学生的综合素养，教师应在油画教学中加以一定的人文教育，鼓励学生进行自主创新，以提升学生的学习积极性与自信力。

2、对现有的油画教学模式加以创新

在传统的高校油画教学模式当中，教师是教学的主体，学生在课堂教学过程中的任务则是按照教师的安排进行学习。在这种教学模式下，学生的学习状态相对被动，教师既是课堂教学任务的设计者又是课堂教学活动的执行者，这就放大了教师自身素养对课堂教学效果的影响。在美术文化多元化发展背景下，许多画家提倡通过近距离观察周围的人、事、物获得新的创作灵感。针对这一特点，高校美术教师应致力于构建生活式、互动式的教学课堂，给学生提供更多的自主学习空间和自主创作空间，并引导学生细致地观察周围的人、事、物，从而丰富学生的艺术思想并培养学生的艺术创造力。除此之外，教师应对自身在课堂中的作用进行准确定位，加强与学生之间的沟通交流，从而从学生的角度引导其进行油画创作。

3、将我国文化与油画艺术相结合

自油画传入中国以来，经过长期的沉淀，我国油画逐渐显露出了“中国特色”。从实质上来看，美术文化的多元化发展实则是艺术表现形式的多样化。为进一步推进油画艺术在我国的发展，我国油画艺术者必须将民族思想渗入油画创作当中，使油画作品拥有具有中国文化特色的艺术语言。作为我国人才储备的重要阵地，高校在进行油画教学的过程当中务必要做好传统文化的研究、继承工作，并将我国的民族文化融入油画创作，以提升油画作品的艺术表现力与影响力。