核心素养为视角构建“助学课堂”

王丹瑜

语文核心素养集中体现在：必要的语文知识，较强的识字写字、阅读与表达能力，语文学习的正确方法和良好习惯，以及独立思考能力与丰富的想象力四个方面。因此，学生阅读能力的培养和锻炼是当前语文教学的重要任务。在此，笔者尝试探索“基于预学的单篇阅读教学改进”的可能性，借以《珍珠鸟》一课，试从“合宜的教学内容”和“有效的学习组织”两方面入手，构建以学为中心的“助学课堂”。

选择适宜的教学内容

王荣生教授在《从教学内容角度观课评教》一文中指出：“在评价一堂课的教学方法好不好之前，首先要考察它的教学内容对不对”。由此可见，阅读教学选择适宜的教学内容是整个教学的原点，也是学生学习的靶点。

教学内容源于“教材内容”的深度剖析 一个文本被选入教材，就必然要体现出它的教学价值，在进行教学时，我们还需要考虑每个文本的文体特征，依据“它折射出作家、批评家独特的精神结构、体验方式、思维方式和其他社会历史、文化精神”对文本做出较为全面的认定。以人教版五年级（上册）第四单元《珍珠鸟》一课为例，首先我们应该把握这是一篇散文，散文是有叙事性的，通过所见所闻来表达很个性化的感悟、思想。散文在写作时构思最多的是句子，对句子的谋划多于咬文嚼字，多于谋篇布局，一篇好的散文凸显的是意境。当然，这是孙绍振、钱理群等教授眼中散文的共性。我们还需考虑这篇散文的个性——体现在作者对珍珠鸟的描写之中，把人的性灵赋予了珍珠鸟。描写小鸟细微的举动、神态，以精确生动的词汇将人与鸟相处的温馨场面真情呈现，水到渠成地呈现了“信赖，往往创造出美好的境界”主题。

教学内容源于学生经验的准确把握 佐藤学将学生分为：“几乎听得懂”“听得懂一半”及“几乎听不懂”三种。教师是在学生需要的时候给予及时的帮助，也就是在学生“一望不知”和“一望以为知而事实不知”的地方点拨、指引、讲解。预学为确定学生学情起点提供了从理论思维走向现实的切实可行的支架。还以《珍珠鸟》这篇课文为例，为了求证学生对冯骥才这一类散文“细节演绎主题”的写作特色的关注，教师设计了如下的“预学问题”：你认为信赖我的是——你的支持方（打√）：小鸟（ ）大鸟（ ）。

调查的结果：全班94%的学生认为“小珍珠鸟更信赖‘我”。从中可见：大部分孩子认为大珍珠鸟信赖我，是因为他们没有领悟大珍珠鸟从“生气地叫”到“再三的呼唤”这一动作细节背后的情感变化；他們对作者“通过小珍珠鸟‘挨近‘蹦‘俯下‘喝等细微举动、神态的刻画，将人与鸟相处的温馨场面生动再现”的表现手法也就一无所知；他们对单个动词传递出来的情感，即“小珍珠鸟在我肩头睡着”中的这一“睡着”有着相似的情感体验。

进行有效的学习组织

巧妙安排核心问题，自主探索 新课程强调学生的学习主体地位，要注重提高学生学习的主动性，培养学生良好的学习品质。然而，“学生自立、自律的学习必须在与教师的互动中，在与教材、教室中的学生以及学习环境的关系中来加以认识。”所以，教师在确定了适宜的教学内容后，有必要安排一个指向本课学习核心的问题，这一核心问题或体现文本内容个性，或聚焦核心问题导向，或暴露学生思维盲区，或创新阅读支架策略，由此启发学生思考，自主领悟新知。

如《香港，璀璨的明珠》一课，考虑到本课四字词语特别多，根据三年级年段特点，可在预学时安排学生摘录四字词语，并用文中的四字词语以“香港是……”的句式串联成一句话，体现文本内容的个性；在《珍珠鸟》一课设计：“你认为大小珍珠鸟谁信赖‘我，文中支持你理由的关键词句有哪些”等问题暴露学生思维盲区等。

合理利用共性问题，协同促进 教师通过提问、补充、质疑、辩论等形式创设教学情境，促使学生充分展示预学成果。如《珍珠鸟》中，对“大小珍珠鸟谁信赖我”的探讨，让学生先亮明自己的观点，再将学生根据立场的不同进行分组并讨论，小组讨论后梳理、整合自己一方的观点，随后进行阐述，在辩论中加深对“信赖”主题的感悟。

值得注意的是，小组合作的学习必须遵从以下三点：一是学会倾听，倾听比表达更为重要；二是小组讨论时要注意自己说话的音量，不要影响其他小组的讨论；三是在小组讨论的过程中，可以达成共识，也可以保留己见。这样小组合作学习的效率才会真正提高。

后续思考

“预学”，是对教与学关系的一种重新审视，是站在学生视角的实践思考。通过将学习的任务具体化、视觉化，让学生明确要做什么；以问题或任务为学生提供了思考的方向和轨迹；同时培养了学生的自主学习能力和习惯。在教学实践中，教师还需注意：语文教学是一种意与言会，言随意遣，浑然天成的追求，但学习共同体打造，是否会削弱言意转换带来的语文学习的高峰体验。如何在学生自主探索与同伴助学过程中，避免语文课程工具性与人文性割裂，最大程度保留语文学习的意趣、情趣、理趣，以免语文学习兴趣下降。

参考文献

[1]陈隆升.语文课堂“学情视角“重构[M].上海：上海教育出版社，2012.

[2]佐藤学.学习的革命[M].台北：天下杂志股份有限公司，2012.

（作者单位：浙江省诸暨市暨阳街道浣纱小学）