试析小学科学实验器材的制作与使用

黄时军

摘 要：实验是小学科学课堂上不可缺少的教学活动，是学生学习科学以及进行科学探究活动的重要途径。科学实验的探究离不开实验器材的辅助，在小学科学实验中，实验器材的制作完备与否，以及对实验器材的使用是否得当，决定了小学科学实验有效性高低。准备好充分的小学科学实验器材是实验教学活动取得成效的重要基础。本文仅对小学科学实验器材的制作与使用进行简明分析

关键词：小学科学；实验器材；制作；使用

实验是小学生学习科学不可缺少的实践活动，也是小学科学教师不可缺少的教学手段，小学科学实验是小学生的科学探究活动，能够有效的提高小学生学习科学的兴趣，培养学生学习科学的态度，以及增强学生的综合能力。在实验过程中，影响学生科学探究的因素首先是器材的完备，其次才是教师的实验教学，实验器材的完备是进行科学实验探究最起码的条件，小学科学教师可以组织学生搜集生活中的器材，与学生共同制作利于实际的实验教学器材，积极创新，改进原有实验器材适应不一样科学教学内容，增强学生的理解。

一、自制器材的必要性

实验器材是科学实验的基础，自制实验器材是科学教学的发展必需。科学实验受到不同的环境条件、不同的学生以及不同的教学手段等局限，科学实验探究对实验器材都会有不同的要求，现有的实验器材并不能总是满足不断发展的科学实验教学的需求，因此教师需要根据教学设计以及教学环境制作新式器材或者改进原有器材，需要自制实验教材以适应不同的科学教学以达到最好的教学效果。小学科学实验教材自制由此成为教学中的必要工作，这也是小学科学实验器材需要自制的必要性。

让学生动脑动手“做”是评价科学实验课成败与否的关键点。除了必要的實验演示外，教师绝不能越俎代庖，自己在课堂手忙脚乱，学生却袖手旁观。教学的目的在于培养学生“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。只有真正解放了学生的手脚，才能使他们更加积极主动地参与思考，我们的课堂才能达到预期的目标，将学生学习积极性有效地调动起来，增强他们的学习欲望，激发他们的学习热情，就能提升他们对科学的探究与实践能力。

二、明确实验教学目标，合理使用实验器材

一切的教学都要从实际出发，教学手段必须围绕教学目标展开。科学教师必须要清楚小学科学教学内容，根据教材中实验内容准备相应的实验器材，集中小学生的注意力，才能达到理想的实验教学效果。一般来说，小学科学实验器材类型多，实验必备的器材需要科学教师精准挑选，避免挑选出与实验不相干的器材转移学生的注意力。以六年级上册第一章对工具、机械的教学为例，本课是对杠杆、轮轴以及滑轮组等机械的探究教学，实验室器材一般是成盒摆放以避免丢失，盒子里多余的齿轮与连杆等器材与教学无关，实验材料类型较多，教师在分发试验器材室切忌为了方便，直接分发整盒的滑轮组器材而影响实际的实验教学，避免无关器材影响学生心性，教师课前只需将盒子里必要的滑轮拿出分组分发即可。在实验前，教师还要提前了解实验室器材，检查教材中缺少的器材并补齐，防止在实验过程中因缺少器材而手忙脚乱。以三年级下册《磁铁》的教学为例，实验室中缺少铁钉、铝片等实因此验器材，如若将实验器材清单交给管理员准备器材，管理员只能配备不同类型的磁铁，上述材料需要教师或者学生准备，才能不影响实验的进程。因此，小学科学教师必须将教材内容作为挑选实验器材的首要标准，以避免实验中不必要的麻烦。

三、加强自制，改进实验器材

由于实验室器材并不是小学科学教师共同策划准备的，因此现有的实验器材难免无法满足实际的实验教学，或者是实验器材存在优劣影响实际的实验体验与实验成效。以《地球的运动》教学为例，普通的三星球仪虽然能够清晰的演示出地球与月球的运动规律，但是却不能完整的演示出地球的四季形成，学生不能直观的观察出太阳直射点的变化规律以及太阳对地球直射与斜射的变化轨迹。因此为了达到更好的实验效果，达到让学生直观的感受到地球四季形成过程，教师需要将现有的三星球仪改造成一个用作观察四季形成的地球仪，如此便能让学生更加清晰的了解到四季形成的原因。

科学教师不能局限于教材对知识特定的定义，应该注意的是学生对知识的理解程度。在《轮轴的秘密》教学中，教材对轮轴的定义与其对应的实验概图并不完全吻合，并且在实际生活中轮轴的用力点与阻力点距离较远，与提示图不同，因此学生照图实验容易造成实验失误。因此在实际的实验教学中，教师可以与学生共同改装轮轴装置，只用细铁棒为轴将轴轮固定，使其与提示图吻合，如此实验简便，学生操作后直观的感受到利用轮轴省力。同时，师生协作完成对实验器材的自制，促进了师生交流，加深了师生情感。

对于小学科学实验器材的自制与使用，既要加强自制工作，还要加强对现有器材的改进工作，以满足不断变化的科学教学，师生协作动手制作实验器材是科学教学的需要，既服务了科学实验的实际教学，又能促进师生交流，提高了学生学习科学的效率，是广大科学教师与学生共同的智慧结晶。因此，我们要积极创新科学实验器材，并加以推广自己的自制器材，广大科学教师要灵活教学，积极改进实验器材以便于教与学。

参考文献：

[1]罗中清.小学科学实验器材的制作与使用[J].中国教育现代化，2014（19）.

[2]刘辉.小学实验器材的准备[J].科教教育，2015（10）.

[3]陈述.浅析小学科学实验器材的制作[J].中国教育，2016（15）.