多媒体组合教学与体育教学改革探究

赵学峰

摘 要：本文就多媒体组合教学与体育教学改革进行简要分析和研究，以促进体育教学质量的不断提升，仅供相关人员参考。

关键词：多媒体组合教学；体育教学；改革

在知识经济时代下，计算机多媒体技术广泛应用于教育领域内，对传统教学模式产生了巨大冲击。在现代教育环境下，多媒体组合教学对现代教学媒体加以科学应用，基于翻转课堂教学模式出发，将传统教学手段与现代教学方式的紧密结合，激发学生参与体育教学活动的兴趣和积极性，为体育教学效率的提升创造有利条件。

一、多媒体组合教学及其特点

现代社会发展新时期，信息技术飞速发展，教学体制不断优化，多种新型教育方式也不断涌现，在体育教学中发挥着重要的作用。多媒体组合教学就是一种现代化的教学方式，基于翻转课堂实现了教学结构的不断优化，并运用现代视听设备及计算机对体育教学活动进行有效辅助，使得体育教学更具时代性和独特性。

就多媒体组合教学的特点来看，其实现了图片、文字、声音的有机融合，内容丰富，在人机交互方式下，能够准确且高效的反馈信息，激发学生学习兴趣，并且满足学生的差异化需求，为学生自主探究提供优良空间。多媒体组合教学方式下，能够将抽象体育知识形象化，通过翻转课堂等实现情景再现，便于学生在脑海中构建独特的体育知识结构，从而深化学生对体育知识的理解，促使学生对体育规律的掌握。

二、多媒体组合教学在体育教学中的应用

（一）基于翻转课堂开展体育理论教学，营造生动教学氛围。翻转课堂是现代教学方式中的重要组成部分，主要是利用视频开展教学活动，是大教育环境下的新型教学方式，与探究性学习、混合式学习等存在相似之处，尊重学生的主体地位，旨在引导学生主动学习和探究，便于教师开展个性化教学，满足学生的差异化需求。翻转课堂的特点在于，教学视频短小精悍，教学信息清晰且简明，便于学生构建知识体系，重塑学习流程，且为学生自我复习检测提供有利条件。基于翻转课堂所开展的体育理论教学，有助于营造生动的体育教学氛围，将体育教育信息生动形象的展现在学生面前，激发学生参与体育教学活动的主动性。在翻转课堂教学模式下，教师可结合体育教学目标引导学生自主探究，便于教师开展有针对性的体育理论教学，增进师生之间的良性沟通。

（二）运用多媒体计算机技术分析体育技术动作，改善体育教学效果。体育教学具有一定特殊性，尤其是技术动作教学方面，单纯通过教师语言讲解和动作示范是无法保证体育教学效果的，传统教学手段也存在一定局限性，而多媒体组合教学方式下，运用多媒体计算机技术对体育技术动作进行深入分析和研究，有助于改善体育教学效果，强化学生对体育技术动作的理解和掌握。在此基础上，基于翻转课堂对体育技术动作相关参数进行设计和操作，能够发现体育技术动作存在相对改变，通过反复观看微课视频，有助于学生掌握技术动作要领，促进学生技术动作的不断改进，从而全面提高体育教学质量。

（三）运用计算机模拟技术培养学生战术意识，通过多媒体组合教学创新立意。体育教学内容复杂，以战术配合为例，这一教学内容旨在培养学生的战术意识，但传统教学方式存在一定局限性，无法有效拓宽学生的思维空间，导致体育教学效果并不理想。而在多媒体组合教学模式下，计算机模拟技术在战术配合教学中发挥着重要作用，将体育战术配合以彩色图形的方式展示出来，吸引学生的注意力，激发学生参与体育学习活动的兴趣和积极性，促进体育教学活动的有序开展。在此基础上，基于翻转课堂将体育战术配合演练制作成微视频，让学生反复观看、研究和总结，在近似实战的练习中培养学生的战术意识，潜移默化中锻炼学生思维能力和应变能力，为学生的全面发展打下良好基础，促进体育教学水平的不断提升。

传统体育教学模式单一且内容枯燥，学生参与体育活动的积极性不高，这就势必会严重影响体育教学的整体效果。而多媒体组合教学在体育教学中的应用，促进了体育教学立意的创新，也就是说，在体育教学过程中，教师可运用多媒体组合教学对体育动作进行分解、组合和修改，编排出新的体育动作，这就在一定程度上丰富了体育教学内容，创新了体育教学的方式，使得体育教学更具新颖性和独特性，学生参与体育活动的兴趣被激发，促进体育教学活动的有序开展。

三、多媒体组合教学应用于体育教学中的注意事项

多媒体组合教学在体育教学中具有良好的应用优势，为全面提高体育教学质量，应当积极强化体育教师的专业素质与综合能力，强化体育教师的电教理念与操作技能，优化体育教师组织结构，从而为多媒体组合教学的实施奠定坚实基础。

现代教育环境下，体育教学是学校体育工作中的重要内容，在强化学生体能以及促进学生全面发展上具有重要作用。在现代社会发展新时期，为促进高效体育教学的实现，应当将多媒体组合教学科学应用于体育教学活动中，基于翻转课堂理念出发，创新体育教学模式，丰富体育教学内容，激发学生参与体育教学活动的积极性和主观能动性，推进体育教学的高效开展。

参考文献：

[1]王國亮，詹建国.翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究[J].北京体育大学学报，2016，39（2）：104-110

[2]王慎.高中体育教学中的多媒体应用优势探究[J].中学教学参考，2017（24）：52-52