探讨高中英语写作困难的成因及对策

刘娟

摘 要：英语培养学生的听说读写译五大能力，在注重其他能力的同时，而忽视了写作的训练，写作水平的高低，很大程度上直接决定了学生英语学习能力的强弱。高中英语写作的困难和对策值得每个高中英语教师研究。

关键词：学涯规划；写作；素材；问题；对策；高中生

学习中，写作是“听、说、读、写的综合反映，学生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流在写作中可得到充分的体现，写作最能反映学生综合运用英语的能力。而在高考英语试卷中作文所占得分值较高，达到25分，这就要求考生要在英语写作方面多下下功夫，提高写作能力。

一、高中英语写作困难的原因

（一）教師们的重视力度不够

教师重视程度不够，学生也只不过是敷衍了事，把提高写作技术仅仅寄希望于读例文、背范文，不愿意花时间去练习。而部分教师批阅英语习作也仅仅是走马观花，仅从语言的准确性给予批改，并不是对学生的写作技巧予以指导，这样做对学生克服写作能力极为不利。

（二）学生缺乏阅读习惯，素材收集过少

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”英语写作是一个循序渐进的累积过程，学生要加强课文的朗读，加强句型的默写，阅读打电话、购物、谈论天气等话题，积极阅读具有时代特征的经典课文，注重知识的累积，同时也可以通过订阅英语报纸、英语杂志，开办英语角等手段，帮助学生收集素材。

（三）学生与教师忽视词汇语法的学习

著名科学家威尔金斯曾说过：“没有语法，人们可表达的东西寥寥无几，没有词汇，什么也不能表达。”可见，词汇与语法在英语教学中占有十分重要的地位。通过英语写作，学生平时单词基础不扎实的问题暴露无遗，往往通过胡编乱造、生搬硬套，无法正确地表述文意。

（四）学生自身的重视程度不够，投入少

许多学生英语基本功不够扎实，不能正确表达自己的意思。例如：I don`t know where is she；My father buy me a computer yesterday等等。良好的英语基础是提高写作的基本前提，也只有英语基本功不够扎实，才会出现与之类似的问题。学生自身对于基本功的忽略，力求速度，忽视句子的质量与结构，也是造成目前众多高中生写作困难的原因之一。

二、面对写作困难的处理对策

（一）狠抓教师作风，提高教师重视程度

针对目前存在的教师重视力度不够的问题，各教育机构可以通过一系列改革来带动教师对于学生口语及表达能力的重视程度，例如，拨出部分资金，，开办一系列的口语及写作方面的比赛，提高教师们的重视程度，对各班进行写作质量考核，设立奖项，对习作能力较高的班级及任课教师予以奖励，以及建立各种机制，使学生的写作能力得到相应的提高。

（二）提高学生的阅读和表达能力

针对学生们普遍存在的缺乏阅读习惯导致的素材收集量少、理解能力差的问题，教师可通过大量的阅读训练，对学生进行词、句等方面语法问题的解析，通过阅读理解、完形填空等题型的练习，提高学生对词、句的理解能力，也可以借此锻炼学生的猜词能力。同时教师也应对能力不同的学生分别进行针对性的分阶段练习，对于能力较弱的学生可让其适当从浅显易懂的文章作起，一步一阶段进行提升；针对能力较强的学生可以直接提供有哲理性、有难度的文章，但要注意照顾到能力较差的同学的自尊，多对其进行辅导、帮助。

（三）强化基本功的训练

写作基本功训练是一个由浅入深、由易到难的过程，是通过词汇、句子、段落、文章的阶段训练而成的。正如盖楼房一样，只有把地基打实，才能向更高层发展。教室们要加强对学生词汇量的掌握情况的考察力度，通过单词听写等形式，累积学生们的词汇量，为写作打好基础。随着学生对单词的掌握逐步加深，教师也可适当通过对英汉互译等题型的训练，提升学生的翻译能力。随着写作内容的逐渐丰富，教师要针对不同风格、不同类型的写作题目进行练习，帮助学生养成良好的写作习惯。养成良好的写作习惯，也就能大大提高写作能力。

（四）调动学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力

针对学生学习动力弱、对基本功重视程度不够等问题，学校与教师可以通过开展各种趣味活动以及对基本功的宣传，激发出学生对于英语的兴趣，让学生体会到英语写作的重要性，让学生充分保持对英语学习的积极性与主动性，养成良好的习惯。比如，学生感兴趣的题材多为日常生活中常见的食物，教师们可以据此在课堂上开展让学生自由选择话题的写作练习，鼓励学生们进行大胆创新，干预阐述自己的看法，这对于提高学生的英语写作能力有很大帮助。

（五）掌握写作方法，由浅入深，适时多练

基本功的练习和学习兴趣固然重要，写作方法也同样不容忽视。教师可以通过短语组句、多题型训练，对学生进行写作方法的指导。如9A Star sign教学中教师利用流程图的信息，要求学生写一封正规的推荐信。使学生了解推荐信的写作技巧，提高自身能力，同时开展多层次教学，对于教学内容总体上实现由简到易、由表及里的深入发展的过程，逐步提高学生的写作能力。

（六）充分利用各种多样化教学手段

单一的教学手段不论是对好学生还是差学生，都会让他们觉得厌倦。这就要求教师在课堂上能有多种教学方式。例如，复习单词时，可以采用“单词接龙”或“头脑风暴”法等方式，课堂上也可以通过图片教学、听音乐以及猜谜等活动，调动学生们的热情，使课堂成为一个充满活力与创意的地方，而不是一个单纯的学习考试得分的地方。

写作作为英语学习中最难的一个题型，更是容易致使学生丢分现象更加严重。作为重要交际手段的英语，必须掌握学习它的正确方法，将它学懂，并且学以致用。也只有这样，才会让学生的学习生涯充满乐趣，才能真正地提高自身能力。