谈小学数学与信息技术的整合

石琳琼

摘 要：现代社会是信息化社会，各行各业都与信息技术进行有效整合，教育也是如此，在教育教学中有效整合信息技术能够开阔学生的视野，激发学生学习的积极性，进而促进学生学习水平的提升。在实际的小学数学阶段教学中，教师要采用有效的教学方式，将信息技术和小学数学教学有机整合，切实提升数学教学效率。

关键词：小学数学；信息技术；整合

信息技术和小学数学进行有机整合，就是指在小学数学教学中要充分运用信息技术开展教学，通过信息技术的有效开展提升学生学习的积极性，让学生能够通过信息技术的学习和运用更加了解数学，将数学知识学以致用，切实提升学生学习数学的能力。

一、有效导入，激发兴趣

小学阶段的数学教学学习的内容大都与学生的生活实际密切相关，这就要求在实际的教学中教师要重视课堂的导入，通过有效运用多媒体的方式，整合数学学习资源，有效导入激发学生学习的积极性。信息技术是集声音、图像和视频于一体的技术，在导入环节教师可以结合实际的教学内容和学生学习的需要有效运用信息技术。但是在实际的教学中教师要认识到，信息技术只是教育教学的辅助工具，不能够为了运用信息技术而运用信息技术，而是运用这项技术切实能够激发学生学习的积极性，这就需要教师在实际教学中认真钻研教材，认真研究学生，在此基础上才能够运用信息技术有效开展教学。

如，在教学“圆”这一知识点的时候，学生对于这一知识点没有什么概念，虽然在日常的生活中经常会有圆存在，但是由于学生没有认真仔细观察也对圆没有太多深入的认识，这就需要在实际的教学中教师通过信息技术的方式，将生活中的圆展示在学生眼前，让学生们认识到数学是和生活密切相关的，进而激发学生学习的兴趣，引导学生积极主动探索数学奥秘。再如，在教学“用百分数解决问题”这一知识的时候，尤其是在教学“折扣”这一知识点的时候，就可以通过信息技术的方式导入，激发学生学习的积极性，可以运用多媒体播放一些商场打折的视频，让学生通过这些视频了解到打折的一些知识，激发学生运用百分数解决实际问题的能力。

二、多措并举，提升效率

小学阶段的学生注意力不集中，容易受到外界的干扰，这就需要在实际的教学中教师要采用多措并举的方式，提升学生数学学习的效率。首先，教师在教学中要充分运用信息技术，让学生积极开展小组之间的合作交流，通过合作交流的方式提升学生学习的积极性，进而提升学生数学学习效率。

如，在教学“长方体和正方体表面积”这一知识点的时候，教师在教学中就要借助信息技术，给学生全方位地展示长方体和正方体的形状，然后让学生通过小组合作探究的方式加深对长方体和正方体的认识，进而能够全面认识这两种图形，能够熟练地计算出这两种立体图形的表面积。这种小组合作就可以利用信息技术的方式，让学生在课后通过网络先进行预习和讨论，然后教师在课堂上针对学生讨论中出现的问题进行集中解决，这样既能够激发学生学习积极性，也能够提升数学课堂教学的效率；其次，在教学中，教师可以利用信息技术开展微课教学，微课教学是现在一种非常流行且有效的教学方式。微课教学就是指在实际的教学中，教师在教学之前先录制好本节课教学内容的视频，大约十到二十分钟，在视频中要讲清楚本节课教学的重难点，然后通过网络发送给学生，让学生在课前先学习，然后在课堂上讨论不懂的问题。这就需要教师具备良好的综合素质，既能够精准把握教学的重难点又能够积极和家长沟通，让家长协助孩子完成既定的学习任务。通过这种新颖的方式，提升学生学习的效率，将信息技术和实际的数学教学进行有效整合。

三、科学拓展，提升能力

小学阶段的数学教学不仅要引导学生掌握教材内容，也要引导学生学习课外的知识，不断提升学生的能力，这就需要在实际的教学中教师要充分利用信息技术，通过信息技术的有效利用帮助学生拓展所学的知识，提升学生数学学习的能力，也能够激发学生数学探究的热情和积极性。这就需要教师在实际的教学中认真研究教材，了解学生的身心发展的结构，在实际的教学中教师必须要做到这两点，才能够真正地將信息技术的作用发挥出来。信息技术的有效运用会带来非常丰富的资源，但是在实际的教学中并不是所有的资源都是符合学生发展的实际的，这就需要教师进行筛选，选出切实符合学生身心发展的资源引入到教学中，拓宽学生的视野，帮助学生提升数学学习的能力。此外，教师还可以推荐给学生一些优秀教师的课程内容，让学生在周末的时候认真观看，跟随这些优秀的教师学习数学知识，这样学生在提升学生积极性的同时也能够提升数学学习的能力。在实际的教学中教师还可以充分利用信息技术搜集优质的练习题，让学生积极开展练习，通过强化练习的方式提升学生的数学能力。

总之，在实际的数学教学中，教师要正确认识信息技术的作用，更要在实际的教学中将信息技术和小学数学进行有机地整合，确保学生能够在信息技术的帮助下，更加热爱数学学习，进而提升数学学习的能力，提升小学阶段数学教学的效率。

参考文献：

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