中职学校第二课堂德育功效对学生能力培养的思考

廖斌夏

摘 要：本文首先对中职学校学生的能力进行了简单的分析，中职学校学生普遍具有以下特点，受家庭环境等客观因素的影响，学生的视野和自信心不足，自主学习能力较薄弱，综合能力较差。随后文章写出了第二课堂的主要形式以及德育功效对学生能力培养的影响等，希望能给相关人士提供一些参考。

关键词：中职学校；第二课堂；德育功效

中职学校主要的教育对象为刚从初中毕业的学生，这一时期的学生正处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，中职学校应在扎实第一课堂的基础上重视第二课堂活动的开展，第二课堂的德育功效不仅可以帮助学生更好地树立人格，增强自信心和人际交往等能力，同时激发自主学习能力对第一课堂起到良性循环的作用，提高中职学生的综合素质，从而增加学生的社会竞争力。

一、中职学校学生能力分析

（一）自信心不足

中职学校的学生大多来源于农村，受家庭经济条件的制约和家庭教育的缺失影响，以及其在初中时期的学习成绩普遍都不是非常理想，选择就读中职学校大多是为了尽早出社会就业减轻家庭负担，加之社会中普遍错误的舆论，认为就读职业学校是学习成绩不好的无奈之举等错误舆论，种种原因导致他们在学习过程中没有明确的努力方向，心理就会产生一种失落的情绪，导致学生在进入中职学校后会产生自卑的心理。

（二）自主学习能力差

中职学生在第一课堂中理论知识的学习上热情不高，缺乏钻研的精神和学习的动力。大部分的学生都处于学习目标不明确、学习效率低下、学习生活得过且过的状态的被动状态。加之当今社会的信息来源十分广泛，容易受到外部诱惑，在课程学习不能达到学生的心理需求时，他们就转向追星、游戏、享乐、网络等诱惑，从而失去学习的热情。

二、第二课堂的主要形式

（一）社会实践活动

社会实践活动是第二课堂中一种重要的活动形式。中职学校的学生们可以通过这个机会从校门中走出去，进入社会，深入了解社会中的实际发展情况，坚持同实践相结合的发展道路。学生参与到社会实践中可以亲身体验到党的政策和方针的正确性，体会到改革开放的复杂和艰难，看到社会中劳动人民脚踏实地的工作状态，明确自己的社会责任和历史使命，在不断的实践中发展成长。

（二）社团活动

社团活动是第二课堂中的主要内容，是中职学生能够进行自我服务、自我管理、自我教育的重要场所。社团通过各种各样的活动将拥有共同兴趣爱好的同学聚集到一起，促进学生的合作意识和集体观念，增加同学之间的联系，培养学生发展各种特长，开阔学生的见识和眼界，帮助学生陶冶精神情操，丰富了学生的课余活动，主要的形式有文娱体育社团、服务型社团、兴趣社团、学术性社团等。

（三）勤工俭学活动

勤工俭学活动能够让学生直接参加到社会生产之中，让学生感受到社会对知识的需求以及对素质人才的需求，从而提高广大学生的学习热情。通过勤工俭学，学生将学会的知识奉献给社会，同时感受到劳动的意义，帮助学生树立起劳动光荣的理念，培养学生艰苦创业、勤俭节约的良好行为，并让学生在不断的创造劳动过程中提高自身的才干。因此，勤工俭学活动的开展有利于学生树立起自食其力、勤奋刻苦的美德，帮助学生建立起为人民服务的意识。

三、第二课堂的德育功效对学生能力的影响

目前，第二课堂已在学校中普遍兴起，通过第二课堂活动的深入开展，它的作用已经不止于丰富学生的课余活动，还是培养学生综合发展的重要途径。第二课堂活动以丰富多样的形式和内容在改善学生思想工作的同时，培养学生的全面发展，在四有新人的培育方面发挥着重要的作用，是建设校园文化的重要方式。是中职学校德育教育的有力抓手。大部分中职学校将教学的重点都放在专业知识、技能的教学上，忽视了学生的德育教育，但事实上中职学生要想在激烈的社会竞争中取得一定的成功，需提高集体合作意识和团队合作能力，此外，还应具备吃苦耐劳的精神，拥有适应实际社会的生活本领、强烈的生存意识和乐观向上的心态等。而第二课堂具有内容丰富、涉及面广等特点，能够扩展学生的视野。通过第二课堂可以培养学生的组织和协作能力，同时还能培养学生的体育、文艺等特长，加强学生的专业实践技能等，学生通过参加多元化的活动，从自怨自怜的心情中走出来，增加同他人之间的交流。学生的见识面变广了，也就能更好地面对学习和生活。对于在专业课程由于基础较差而丧失自信心的学生可以通过第二课堂给他们提供一个展示自我的舞台，从而增强自信心，提高学生对本专业的学习兴趣，学生的精神面貌得到显著改善。因此，中职学校要加强学生的德育教育，促进学生的全面发展[1]，应重视学校第二課堂的开展，建立系统科学的符合中职生特点的第二课堂课程和相关机制。

总而言之，中职学校德育教育的改革势在必行，需要每一个参与教育工作人员的共同努力，第二课堂活动的开展有利于丰富学生的课余活动，提高学生的学习兴趣，帮助学生全面发展。因此，为了提高中职学生的综合素质，培养实用型人才，职业学校要加强对第二课堂活动的重视，在培养学生职业技能的同时还要注重培养学生的德育品质，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]马平.浅议中职学校语文教学中德育的融入[J].甘肃教育，2016（23）：61.

[2]关波.刍议中职学校开展第二课堂的意义及原则[J].卫生职业教育，2016，34（23）：28-30.（修改后参考文献没有涉及到职业规划方向）.