现代教学见证孩子进步

杨穆

卓立：北京市润丰学校校长，原史家胡同小学校长；国家教育行政学院兼职教授、教育部小学校长培训中心暨北京师范大学教育管理学院兼职教授；中国教育学会教育管理分会副秘书长、北京市教育学会常务理事。主持史家胡同小学工作26年，曾创造“胡同学校新天地”蜚声全国。

2017年12月8日，北京市润丰学校VR教室，校长卓立早早来到教室，与教师一起为学生整理VR教学设备。这是五年级语文教师鲍亚利用VR技术讲解《圆明园的毁灭》一课。如何见证圆明园曾经不可估量的辉煌？教师鲍亚利引入VR设备，学生通过VR眼镜领略到书本无法描述的场景：金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁，以及象征热闹街市的“买卖街”；同学们流连其间，仿佛置身于幻梦世界。“太神奇了！“好一个气势恢宏的圆明园啊！”这节课，教师通过课堂预设，达到“圆明园毁灭了，是世界文化不可估量的损失”的理解效果，同时激起同学们对当年帝国主义野蛮行径的无比仇恨，激发了学生爱国之情。

学习效果更明显

当天，共同见证VR课堂教学实验的有北京市教委、北京教科院课程教材研究中心相关领导。对此，卓立说：“2017年9月，我校与北京微视酷科技有限责任公司达成战略合作协议，协议核心为‘微视酷支持学校搭建VR实验室和VR体验区。此次教学实验目的在于为学生营造新的学习氛围，以此帮助教师引导学生深入体验更微观的教学内容，通过沉浸式教育软件系统的支持，提高课堂效益，学生学习效果更明显。”

北京市润丰学校为公办九年一贯制学校，于2010年5月创办，由原史家胡同小学校长卓立亲自办学。学校采用一流现代化教学手段，为每个教室及所有专业教室配备现代化的多功能触摸电视，安装网络环境，实现互动课堂；實现多功能教学投影、电脑、触摸电视、信息互动于一体的现代化教学设施。

学校创设了12个校园博物馆展厅（办学理念厅、民族厅、爱国主义教育厅、工艺厅、音乐舞蹈艺术厅、科技厅等）。学校建有设备先进的专业教室，如：音乐、天光美术、书法、机械加工、机器人、三模、厨艺、陶艺、家艺、茶艺、计算机及理化生实验室，以及游泳馆、篮羽馆、跆拳道、乒乓球、柔道、剑道综合体育馆，还建有图书馆、小剧场、影视厅、艺术排练厅、可供1800人同时就餐的餐厅等设施。学校创办以来，国务院参事李烈、国家总督学顾问陶西平、原北京市教委副主任罗洁先后走进润丰学校，感受学校先进办学理念，见证润丰学校现代化教学技术与效果。同时学校还接待了许多来自全国各地的校长、骨干教师参观交流。

卓立说：“润丰学校坚持自身发展的同时，始终坚持‘大教育观，将VR课堂教学实验等优质教学资源向社区开放、向区域学校开放，服务于社区，为实现优质教育资源引领下的区域教育均衡发展贡献力量。”

为孩子成长注入智慧基因

卓立在教育领域数十年如一日，不断开拓，辛勤耕耘。他提出“一切为了孩子，一切为了孩子的明天”的办学思想，以课堂教学技术进步推动“三全、三爱、三服务”的办学原则，即使学生德智体美全面发展、面向全体学生、对学生全方位负责；爱事业、爱学校、爱学生；为学生服务、为家长服务、为社会服务。

卓立说：“用21世纪眼光看教育，到2049年，为建国一百周年培养实用人才是当下教育的根本任务，是培养什么人、怎样培养人的首要问题。为了促进学生的全面发展，润丰学校提出‘七彩阳光德育体系，创建七彩阳光校园。学校七彩阳光校园建筑标志贯通整个教学楼及玻璃幕墙，幕墙依据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色依次排列，排列呈波浪形，寓意人生不可能一帆风顺、一路平坦；波浪喻意学生成长过程中的困难、坎坷，面对低谷，树立学生战胜逆境的勇气，引导学生在磨砺中成长。我们今天的教育是为了孩子的明天，运用现代化的教育教学技术，为孩子健康成长注入强大的智慧基因。

“目前，润丰学校已成功将VR课堂教学实验引入小学语文、小学科学、中学生物等学科，在常规教学方式尚不能完全帮助学生理解、领悟教学内容前提下，VR课堂教学实验的介入大大弥补了这一缺憾，使得教学简单而高效。VR进入课堂不仅提高了教学效果，同时为开拓学生思维创造了契机。”

构建有生命力的现代课堂

卓立说：“优质的信息化资源必须运用于课堂教学。我校在所有教室安装多功能触摸电视基础上，2015年，又全面推进互动式课堂，每个班级形成班级局域网，教师在课堂中与学生实现实时互动，它改变了师生的教学方式，记录每节课堂的教学过程和效果，真正实现以学生为本的课堂教学，构建具有生命力的现代课堂。每名学生可通过触摸电视实现互动，教师随时就可以了解学生学习状态和进展，进而及时选择合适的教学方法调整教学进程，达到最好的教学效果。

“英语课堂上利用计时器功能激发学生学习兴趣。以往，课堂举手发言的机会并不公平；而现在学生觉得更公平了，因此学英语的积极性更高。用学生的话说，当我听到时钟滴滴的声音，我的全身都在思考：我想，下一个幸运的一定是我！”

VR课堂教学实验创新，实现课堂的推送、筛选、分析、实物转换等功能，促进教师与学生思维进步，课堂互动成为师生交流的平台，也是生成课堂资源的宝库，更是帮助学生思维创新的“天梯”。利用现代教学技术改变教学方式，调动学生学习兴趣，提升课堂实效成为润丰学校全体教育人的不懈努力。

正如卓校长所说，一根粉笔、一块黑板的确也能教出好学生； 但是运用现代化教学手段教出来的学生，思维和眼界更开阔，懂得运用多种思维解决问题的能力更强大。

人物对话

《教育》：提倡课堂教学手段的现代化有什么意义？

卓立：润丰学校不把传授知识作为主要目的，而是多元开放，突破学科边界，鼓励学生全面发展。为此，在课程构建上关注三个核心问题：一是相关学科的关联度，课程构建不是简单的加法，搞延伸，而是基于学科，强调与其他学科相关联，增加运用各学科知识解决问题的时空，如这次的VR课堂教学手段的运用就是一个例证；二是视野开放度，不是搞“小圈子”，而是搞“大世界”，把眼光转向未来；三是思维训练课程不仅传授书本知识，而是重在让学生在知识浸润中获得辩证思维，能够自觉面向问题、面向世界、面向未来。

《教育》：如何做现代教学技术的领跑者？

卓立：做现代教育技术的领跑者，重视教育技术的现代化尤其重要。现代教育教学技术是实施素质教育的重要手段，特别是课堂教学技术的变革，对育人质量的提升有着重要的保障作用。润丰学校在教育技术方面不断创新，探索教育技术与学科整合新路子，服务于课堂教学，使学校教育技术始终保持在领先水平，更好的发挥示范作用。

《教育》：润丰学校教育教学先进技术产生了哪些社会效果？

卓立：润丰学校已然成为朝阳教育的窗口校，学校代表朝阳区先后完成“全国中小学校义务教育均衡发展状况督导验收”“全国中小学校责任督学挂牌督导创新区验收”。2014年，在朝阳区与贵阳市政府“6+4”项目中，学校接受在贵阳创办分校的任务，这对于我们无疑是挑战。签约3年，在总校教务支持与教学先进技术输出上，分校先后启动全方位建设校园文化、二期改造方案并立项通过、完善学校网络建设及教学手段现代化进程等重大事项。

《教育》：教育教学现代化与怎样培养人是什么关系？

卓立：一所学校的先进，关键是办学理念的先进。24年前，我在史家小学就提出了和谐教育及教育教学技术现代化的办学思想；在润丰学校，我觉得这种思想还要不断延伸、生长。建立现代教育体系不是单纯的标语与口号，而是要成为教育者的态度、情感、方法与教学习惯。教育的信仰，最终是培养什么样的人，教育教学现代化最终为培养现代人才服务。所以，课堂教学实验创新永远在路上。