“两学一做”学习教育背景下医学生党员队伍质量建设的现状分析

罗丽萍

摘 要：医学院学生党员作为党内主要的新生力量，教师应该意识到党员队伍质量建设的意义所在。“两学一做”视角下，本文首先介绍了做好医学生党员队伍质量建设的重要性，其次分析了在建设过程中存在的部分问题，最后在“两学一做”视角下分析了当前医学生党员教育方面存在的不足，希望可以帮助业界同仁认识到当前医学生党员队伍建设的问题，从而找到合理的方法推进医学生党建工作的顺利开展。

关键词：“两学一做”；医学生党员队伍；质量建设

基金项目：本文系江西省高校党建研究项目，项目编号：16DJYB096

“两学一做”学习教育是落实党章规定，全面加强党内队伍建设的重要措施，医学院党员作为学生群体中的精英，起着带头作用，加强学生党员队伍的质量建设和综合素质，也是促进医学院全面发展的前提。现如今，医学生党员具有创新意识、思想较为活跃的特点，但是也存在着基础理论知识差、思想观念不统一的问题，因此加强学生的党性修养，提高对党的认识，严格落实“两学一做”教育显得尤为重要。

1 “两学一做”视角下做好医学生党员队伍质量建设工作的重要性

“两学一做”视角下，医学院的学生党员更应该坚持社会主义方向，践行党的基本路线与指导思想，以提高学生的政治意识和政治能力为主，以党员的先进性为基本准则。教师要深刻意识到医学生党员队伍建设的重要性，通过开展“两学一做”的相关活动，达到培养学生思想政治素养的目的。让学生正确的认识自己，严格规范自身行为，将“两学一做”工作落到实处，促进医学生党员的全面发展。

2 医学生党员队伍质量建设中存在的问题

1.医学生党员的政治理论基础差

医学生党员虽然是经过了培训、筛选，并完成了一系列入党程序之后，才成为党员的，但是这些学生中，有部分的人比较年轻，人生观与价值观都处于正在形成的阶段，加上入党的时间有限，理论知识较为薄弱。同时，受到自身条件的限制，没有经历社会实践，很难做到将理论知识与实践联系在一起。

2.医学生入党的动机多元化，思想观念不统一

随着制度的不断完善，加上互联网技术的飞速发展，在网络上往往会出现部分思想素质不高的信息传播者。而医学生党员处在这样的环境中，对于更多复杂性的问题没有进行深入的剖析，仅仅是表面的认知，对党的认识也只是停留在课本上。受到政策的影响，部分学生选择入党是为了得到更多的择业机会或者是获得更多的荣耀，思想上出现错误对党的认识就不够深刻，如果不加以改正，久而久之会影响到学生价值观的正确形成。文化的多元性，也让医学生容易受到不利因素的影响，一定程度上动摇学生的入党信念。

3 现阶段“两学一做”学习教育下医学生党员教育存在的不足

现阶段，医学生党员教育面临许多问题，其主要表现在党员学习教育理论知识主动性不高、黨支部工作缺乏有效落实与创新、党员系统化教育落实有欠缺，这不利于医学生党员的教育管理，阻碍了医学生党员质量的提升。

1.部分医学生党员学习党的有关理论知识主动性不高

目前对于医学生党员教育，高校存在重视理论知识传授，党员思想教育培养相对欠缺。而医学生作为党员队伍里的特殊群体，虽然他们具有较强的医学专业知识，但也存在思想政治观念不强、党的理论知识不扎实等情况。因此，在开展“两学一做”学习教育过程中，需要解决好“学”的问题，医学生党员的培训时间有限，加上学生学习任务比较繁重，使学生容易产生浮躁及抵触性情绪，无法对理论基础进行夯实，更不能很好地了解党章党纪。加之对学习理解的深度和广度不够，政策理论水平不够高，虽然平时比较注重学习，但是实际上学习的内容不够全面和系统，对于政治知识的基础理论知识研究不够透彻。部分医学生党员在政治知识的学习中，只关注与工作有关的内容，对经济理论、社会实践以及新知识的学习掌握不够，出现理论与实践相互脱节的情况，没能深刻把握住理论知识的内涵与精神实质。从而导致学生思想觉悟不能切实提高，无法将党的有关理论知识落实到日常实践中。所以，需要医学生党员通读并了解“两学一做”学习教育的科学内涵，加强对理论知识的学习理解。

2.党支部工作缺乏有效的落实与创新

笔者通过调查发现，部分医学院校基层党组织在组织建设过程中存在一些问题，虽然支部书记可以较好地发挥其组织作用，但医学院校的学生党支部工作较缺乏先锋模范的党员领导，加上部分党组织人员工作流动性较大，缺乏主动性和积极性，导致支部工作缺乏长期性和有效性[2]。另外，支部活动在形式上比较单一陈旧，加上缺乏一定的创新性和吸引力，使支部工作成为长期一贯性的自觉行为，导致党员教育影响力不足。部分学生党组织人员对于当前形势的发展认识不足，对各项方针政策的领会不够，思想上的重视程度显得较为被动和落后，党支部工作缺乏创新，从一定程度上束缚了自身思想上的发展。在任务多、压力大的时候，所考虑到的仅仅是如何将工作完成，而不是考虑应该怎样做得更好。此外，党支部对党员教育工作，内容大多停留在理论上，不能深入到学生的思想与内心，学生只是被动地接受与参与，其教育活动内容的开展只是处于传统的教育模式，没有贴近大学生党员的学习与生活，脱离了学生的思想实际，这阻碍了党员教育内容的创新，也达不到良好的教育效果。

3.学生政治观念不强

知识经济时代，高校大学生享受了很好的教育资源，并且在不断学习中形成了独立的世界观、人生观及价值观。但是受自身条件的限制，由于其年纪尚轻，经历尚浅，面对各种文化的碰撞，使一些不良诱惑趁虚而入，导致学生的思想受到侵蚀。当学生放松了对自己的严格要求，思想与服务意识上就会有所欠缺，学生基层党员干部的政治思想观念转变得不到位、不彻底的时候，就会出现知识或者是精神上的紧张。尤其是对政治认识与发展理念研究得不够深入，在学习思路和方法措施上难以适应新形势的需要，做事情害怕出错，害怕承担责任。还有一点就是学生对于政治生活的要求不够严谨，随着“三严三实”专题教育工作的顺利开展，虽然民主生活会达到了自我批评的目的，但是在党内的政治生活成效不够显著。这对学生造成了一定的影响，学习教育工作难以顺利开展，对共产主义缺乏信仰、对中国特色社会主义理论和社会主义的前途持有怀疑态度，政治观念受到影响，一定程度影响了“两学一做”学习教育内容的开展和医学生党员质量的提升。

4.党员系统化教育落实有欠缺

党员教育是一个完整的系统教育过程，呈现复杂性的特点，其内容有党员申请前教育、申请后教育、发展前系统教育等环节。由于大学生在思想上还不成熟，没有一定的社会经验，在党性历练、信念坚定等方面还没有真正达标，由于部分党组织对学生党员教育系统化不够，普遍存在重视入党前教育，而忽视入党后教育问题，导致很多学生党员放松了对自身的要求，认为自己已经入了党，任务就算完成了，在思想上党员意识逐渐淡化。例如，有些学生入党后，更多时候只关注个人私事，较少参加党组织组织的集体活动，对自我的要求不高，加上自身的服务意识比较缺乏，先锋模范作用发挥不能够有效地发挥，从而降低了党组织在学校的威信。另外，当学生在确定为积极分子与发展对象时，没有充分征求其他党员与学生的意见，加上党员申请前教育疏于管理，致使入党申请书内容填写千篇一律，没有体现其入党的真正涵义。

参考文献

[1]李晓雷.关于加强医学生党员服务行动力的探索与思考[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2017，19（01）：34-36.

[2]宋志华.关于提升高职医学生党员服务意识的实践探索[J].海峡科技与产业，2017（03）：168-169.

[3]罗文萍，李燕，丁伶莉，等.中医学生党员暑期社会实践的探索与思考——以成都中医药大学临床医学院为例[J].科教导刊（中旬刊），2017（06）：94-95.