初中数学学习的有效性探究

楚娟

摘 要：数学课堂教学的有效性是指在数学课堂教学活动中以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标。数学课堂教学的实效性既要关注学生当前发展，同时还要关注学生的未来发展，可持续发展。

关键词：初中数学；教学有效性

1 联系学生实际，合理确定目标

要提高初中数学课堂教学的有效性，需要我们教师充分了解本班学生原有的数学基础，准确把握好每节课的教学目标，确定好每节课的重点与难点。我们首先要了解本班学生对数学的学习兴趣、接受能力、知识基础等，只有这样才能制定出合理的教学目标，进而在课堂教学中做到因材施教。其次，要熟悉数学教材，对教材的编排意图、教学要求、重点、难点和关键点都要了如指掌。另外，还要明确各单元、各章节的知识在整册教材中所处的地位和作用，这样才能做到在教学中有的放矢，融会贯通地教授相关的知识和技能。

2 教给学生学习方法，提高学习效率

如何让初中生感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的主人？首先要夯实基础。也就是要深刻理解概念、定理、性质等。教学中，训练学生一题多解，选择最优的解题方法，培养学生从多个角度思考问题的习惯；多进行变式训练，做到一题多变，让学生总结这类题目的解题规律，培养学生观察、比较、分析、归纳、推理、概括的能力，使学生学会反思，从而提高学生解决问题的能力。最后还要教学生学会思考。在教学过程中老师对学生要进行思法指导。教师应着力于以下几点：教会学生联想，通过联想同类题目的解决方法类比解决这一问题；帮助学生总结归纳一些解题的方法和规律，也有助于提高学生分析解决问题的能力。

1.让课堂教学变得有趣，保持学生学习热情

在平日的教学过程中，老师不能只传授枯燥的知识，而应该注重学生兴趣的培养，只有对一件事产生兴趣后，效果才会最好，在学习上也是如此，学生只有对学习保持一种激昂的情绪后学才会全身心投入到课堂中，课堂效率也会更好。为了让课堂更有趣味性，老师可以针对学生的不同情况，掌握学生的学习心理，找到合拍点，然后将此融入到课堂中，让学生在课堂中发现兴趣点，产生亲切感，这样学生的学习生活不会像书本知识一样枯燥，相反会产生学习有趣的观点。

例如，在讲解“等腰三角形”这节知识时，老师可以将书本知识与学生课间玩的游戏棒相结合，让课堂充满童趣，其次学生也会对课堂更好的感兴趣。学生亲自动手，凭借三角形，让学生知道如何组合拼接才能得到最终的等腰而不是因为游戏棒同边长得到的最终都是等边三角形。它们的边长定律也可以从实践中表现出来，这时候老师再进行等腰三角形原理讲解时，学生就会很容易接受这一知识点，而不会产生疑惑，对学生的思维养成也是有极大的帮助的。

2、科学合理地分组，提高合作学习有效性

合作学习的学生分组是学习教学活动顺利开展的前提和基础，科学合理地分組能够保证学生在小组合作学习过程中的特长得以发挥，进而促进合作学习任务高效完成。为了科学合理地分组，初中数学教师应该明确分组的原则和依据，确保学习小组的构建科学高效：第一，遵守组内异质、组间同质的原则。小组内部的成员在学习能力、个性特征、特长爱好等方面应该不同且互补，进而通过优劣互补、互相帮助和鼓励，发挥小组的优势；而小组与小组之间应该在各方面保持基本一致的原则，确保公平竞争。第二，遵守明确分工，互相配合的原则。合作学习中的小组内部应该根据学生的特点布置相应的任务，明确每一个组员的具体责任，进而促进小组成员各司其职、实现良好互动与合作。第三，小组合作形式多样化原则。小组的合作形式往往采用的是面对背的坐席方式，这阻碍了小组合作效率的提高，应该采取圆桌方式、面对面方式进行合作，加强学生与教师、学生与学生之间更好地交流。

3 正确定位教师角色，合理发挥教师作用

合作学习过程中，教师的角色发生了巨大的变化，教师转变教学观念，正确定位自身角色对于提高合作学习教学效率具有积极的意义。首先，在合作学习课程启动的时候，教师扮演的角色是组织者和引导者。在这个阶段，教师要发挥组织者和引导者的作用，引导学生在课程之前做好资料准备和思想准备，并交给学生一定的合作学习技能和方法，让学生对于合作学习具有一定的了解，并在合作学习中注重自身的行为和语言，加强与同学沟通与合作，互相理解和包容。此外，在课程启动中，教师要创设合理的教学情境，激发学生对合作学习具有较强的参与欲望。其次，在合作学习课程的过程中，教师扮演的角色是组织者、参与者、指导者。一方面，教师要发挥组织者的作用，对于合作学习中的各个环节进行精心设计，在学生分组、目标设定、合作模式、任务分工、教学评估等方面做好设计和安排，特别是要针对初中数学教材特点、教学内容特点和学生的特点来开展合作教学模式。另一方面，教师要发挥参与者和指导者的作用，积极参与到合作学习教学过程中去，对于学生在合作学习过程中出现的问题和存在的不足给予指导，促进合作学习有效性的发挥。总之，无论是哪一种教师角色，教师都应该将组织、协调、促进学生活动作为中心，真正彰显合作学习的意义和精神，确保合作学习有效性得以发挥。

实施数学课堂的有效教学，对于减轻学生负担，实现真正的素质教育有着极其重要的意义。因此，在今后的数学课堂教学中，根据学生实际和教学内容的实情，恰当运用现代科学教学手段，采用合理的教学策略，设计符合学生发展特点的个性化教学，使学生在轻松愉快的氛围中学有所成，思有所获，练有所得，从而真正实现课堂教学的有效性。