如何将兴趣教学法引入初中体育教学中

【摘要】新课程改革中明确指出学生的身体素质非常重要，体育课堂不能为基础科学让路，学校在提高学生的基础理论知识水平的基础上，还应当培养学生的身体素质。在以往的初中体育教学当中，体育教师对于体育课的重视程度不够，主要采用理论教学法，或者是简单的讲解以后就让学生自由活动，没有很好地激发学生对于体育的兴趣，严重阻碍了体育课程教学质量的提高。本文主要以初中体育教学为研究对象，探究兴趣教学法在初中体育教学中的应用方式，希望能够有效地激发学生的学习兴趣，将被动学习转化为主观学习，以此促进初中体育教学质量的提高。

【关键词】初中体育 兴趣教学法 素质教育 体育素养 运用

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0204-02

初中学生正处于成长的关键阶段，这个阶段提高学生的身体素质和心理素质对于学生的未来成长具有重大意义。新课程改革推行以后，初中体育教师应当意识到体育教学的重要性，在教学中突出学生的主体地位，不断激发学生对于体育的学习兴趣，使得学生能够德智体美劳全面发展。兴趣教学法可以很好地满足素质教育的要求，在教学中充分激发学生的兴趣，让学生能够主动地参与到运动当中，锻炼和提高自身的身体素质。本文主要探究在初中体育教学中应用兴趣教学法的具体途径，希望能够发挥兴趣教学法的最大价值。

一、在初中体育教学中运用兴趣教学法的重要意义

1.转变学生对于体育学习的态度

在以往的传统教学中，初中体育教师只会简单地向学生介绍一些基础的体育理论知识，剩下的时间全都让学生自由活动，并没有很好地引导学生发展体育兴趣，而学生因为繁重的课业压力也会选择在自由活动时间去学习其他科目，体育教学完全没有发挥其应有的作用。而兴趣教学法的应用使得体育教师摆正教学理念，从激发学生对于体育的学习兴趣入手，通过各种有趣的方式转变学生对于体育运动的态度，体会到体育运功的趣味性，让学生能够从被动的学习状态转化为主动学习状态。

2.发展学生的体育兴趣点

在体育教学中有很多不同类型的体育活动，每一种体育活动都可以充分锻炼学生的身体，让学生体会到体育运动的趣味性。但是每个学生由于身体素质、个性特征的不同会喜欢不同的体育活动，而兴趣教学法会让每个学生都找到最适合自己的体育运动。体育教师也可以根据学生的实际情况，为学生推荐适合学生的体育运动，让学生能够在适合的体育运动中找到满足感和幸福感。同时，当学生爱上一项体育运动，那么不仅在教学过程中，在生活当中也可以成为学生的兴趣点，丰富学生的业余生活。

二、兴趣教学法在初中体育教学中的运用问题

1.体育课程设计不当，缺乏趣味性

从当前的初中体育教学来看，体育教学并没有一套自己的独具特色的教学方法，严重影响了体育课程的开展。很多体育教师也没有认真地设计体育课程，没有认真地考虑哪种方式可以激发学生的体育学习兴趣和锻炼学生的身体，大多情况下采用放羊式的教学方法，没有很好地引导和监督学生参与体育运动。另外，很多初中体育教师非常喜欢让学生在课堂上跑步，虽然跑步确实可以锻炼学生的身体，但是难免过于单调，很难激发学生对于体育运动的兴趣。

2.对于体育课程的重视程度不够

对于初中学生来说，都必须要面临升学考试的压力，所以初中学校会更加重视理论课程的教学，不管是教师还是学生，都没有认真地探析过体育教学，也没有意识到体育的重要性。所以对于体育教师，并不会精心设计体育教学环节，凭借自己的主观意识开展教学工作。甚至在很多情况下，会直接将体育课让给其他学科教师，乐得一身轻松，以这种态度开展体育教学自然无法提高体育教学质量。

三、初中体育教学中兴趣教学法的运用策略

1.建立兴趣小组

在初中体育教学过程中，教师可以先向学生收集喜欢的体育项目，然后综合学生的身体素质以及场地设施等方面的元素，设计几个兴趣小组，将不同的学生划分到不同的兴趣小组当中。那么在体育课堂上，同一个兴趣小组的成员可以一起参与这项体育运动，让学生在共同学习中相互影响，共同进步，提升体育教学质量和教学效率。同一个兴趣小组的成员肯定有运动能力比较强的同学，可以帮助那些身体素质较差的同学，指导一些运动技巧，快速提高整个兴趣小组的运动水平。兴趣小组的设置可以不同局限于传统体育项目，还可以加入一些同样可以锻炼身体的艺术项目，比如街舞、艺术体操等等。这种不仅可以充分满足学生的个性化要求，还可以在提高学生身体素质的同时发展学生的兴趣爱好。

2.丰富体育教学内容

初中体育教师应当打开教学的思维，并不一定局限于传统的体育运动或者操场教学，也可以将学生带到户外，以“玩”的形式去放松身心、增进身体健康、调节体能。例如教师可以在课堂上开展运动比赛，加入当前大火的指压板、障碍等等，充分调动学生的参与兴趣。这些游戏体育项目对于场地和设施要求很低，也可以让全班同学共同参与其中，让学生在游戏当中增加耐力，提高力量和速度，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014，11（11）：79-81.

[2] 韩宝龙.論初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].学周刊，2015（01）：176.

作者简介：王亚宁（1982.12-），女，汉族，籍贯：陕西，学历：本科，职称：中学二级体育，研究方向：体育教学。