论幼儿园舞蹈教学与专业舞蹈教学的不同

伍晓荻

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0249-02

我是一名幼儿教师，我的专业和特长是舞蹈表演及教学。在进入幼儿园工作以前，我一直从事的是中国舞的教学培训工作，慢慢地累积了一套有效的专业舞蹈教学经验。进入幼儿园后，我胸有成竹，认为幼儿园的舞蹈教学活动对我来说就是驾轻就熟、小菜一碟，结果一堂课下来我就像被斗败的大公鸡，自己的这套教学方法根本行不通！于是我向幼儿园一些有经验的骨干教师请教，学习她们的一些教学方法教育观念，结合《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的目标、要求及指導要点，认真学习幼儿的心理生理发展特点，对幼儿园的舞蹈教学重新认识，慢慢摸索不断总结改进，终于能够做到得心应手！下面我就从目标、要求、指导要点三方面，总结幼儿园舞蹈教学与专业舞蹈教学的不同之处：

1.目标的不同

1.1专业舞蹈教学的主要目标是：基本功软开度训练、不同舞蹈种类的学习、舞蹈情感的感悟及表演。为了达到以上目标大部分要靠教师的讲解示范，纠正规范动作，反复打磨来完成。

1.2结合幼儿园艺术领域让幼儿感受美，表现美，创造美的发展目标。幼儿园舞蹈教学的目标应该是在于培养幼儿爱跳舞的兴趣，主动乐意用舞蹈表演的形式展示自己，鼓励幼儿用自己的动作来舞蹈，而不能用一些边框限制幼儿的想象力和创造力。老师应退让到孩子的身后，把舞台真正地交给孩子，把主动权还给孩子，我们应当追求过程中的感悟而不是强调结果的成败。

幼儿园舞蹈教学重点不再是对软开度的训练，对动作的规范正确性严格要求，而是如何让幼儿爱跳舞并且快乐自由地跳舞。我们应该把重点放在如何引导幼儿主动感受，把自己的独特感受用自己独有的动作表现出来，充分尊重幼儿个体的差异性，每个孩子的表现都是值得表扬和肯定的。

2.教学要求的不同

2.1基本功训练。专业舞蹈训练中严格遵循开、绷、直的高要求，在芭蕾舞中要求更高。在中国舞专业教学中到了中级阶段会逐步加入动作的韵律、身体的呼吸、不同风格舞蹈的基础动律的学习。

专业舞蹈训练中基本功软开度是非常重要的一个环节，也是基础环节，就像修建大厦一定要先打牢地基一样，如果这一步你做得不够好，到后面高段的学习就会越来越吃力，而且基本功是需要长期的刻苦训练，各个阶段都需要它，这是一个由简渐繁的学习过程，也是一个比较枯燥辛苦的过程。从初级的软开度训练，逐渐会加入肌肉的控制力、爆发力的训练，到了高级会在软度和力量的基础上开展一系列的技巧训练，这些过程一环紧扣一环，需要付出不止是汗水泪水甚至会流血受伤。

幼儿舞蹈教学中我还是加入了基本功训练，因为拉升韧带筋骨对幼儿的身体发展是有益的，为幼儿养成良好的行为习惯也是有帮助的。但是动作不再要求孩子们必须要达到什么程度，比如横叉必须180度，我只要求孩子们尽自己的努力去做，只要能把腿伸长打直就是最棒的！在基本功训练中我重点加入了对幼儿站姿、坐姿、走姿的培养，因为我发现现在的孩子有一个很不好的习惯就是在站立行时总喜欢含胸驼背，这对幼儿的生长发育、视力等各方面都有影响。我用最直观的表演方式把错误的站立行姿势造成的结果和正确的站立行姿势带来的结果展示给孩子们看，请孩子们自己来判断"将来你长大了你会选择变成哪种人？"，我还开展过"公主培训班"，请孩子说说"公主是什么样子的？"、"你想成为公主吗？"、"我们一起来变成公主吧！"，通过这样的方式潜移默化的影响孩子们养成良好的习惯。

2.2舞蹈（动作）的学习。在专业舞蹈训练中，首先要学习掌握基本手位、手型；其次学习加入呼吸让自己的动作的活起来，这也是舞蹈和体操、武术的区别，是舞蹈的美之所在；再则是学习中华各个少数民族的舞蹈，在学习中领略少数民族的风采和生活习俗；最后是学习舞蹈创编，学习舞蹈相关的知识性理论，了解舞蹈的创编方法，从生活的中提炼出舞蹈的内容。舞蹈是一门艺术，它来源于生活、高于生活，且离不开生活。所以，在专业舞蹈训练中首先要选择一套系统的舞蹈训练教材，根据学生的条件能力安排教学计划。

在幼儿舞蹈教学中，首先要做到音乐能充分吸引幼儿，当我播放节拍分明、欢快的音乐时或是播放较缓慢抒情的音乐时，孩子都会忍不住随着音乐自由的动起来，虽然他们的动作不标准，甚至不太好看，但是他们每个人的脸上都有灿烂的笑容，我想这就是我想要的结果！在不断的尝试总结后我发现，有歌词唱的音乐孩子们特别喜欢，比如在《波浪》这个小舞蹈教学开始前，我先把音乐放给孩子们听"春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳"，听着歌孩子们已经开始挥舞起双臂做蝴蝶飞的动作，接着我请所有的小朋友来扮演蝴蝶姑娘完成舞蹈，然后我请六个小朋友上来分别扮演蜜蜂、小白兔、杨柳树枝，请他们分别想一个动作让大家一看就知道他扮演的角色，在他们展示动作的时候，我会接着后面重复一次动作，孩子们很会通过观察然后模仿动作，所以这是一个无声胜有声的环节，接着放音乐完成表演，最后大家一起自由选择角色表演，在欢声笑语完成了此次教学活动。在无形中孩子们已经学会了波浪，而且他们还学会了唱这首歌，看着孩子们边跳边唱，我的心里美滋滋的。而这次活动在专业舞蹈教学就会这样展开，首先学习波浪，要领大臂慢慢向上抬、接着是小臂、最后延伸到手指尖……如果我用这样的方法给幼儿园的孩子们讲，他们肯定听得一头雾水早就低头玩自己的了，所以在幼儿园舞蹈教学中首要是要投其所好，抓住幼儿的"胃口"。

3.指导要点方法的不同

在专业的舞蹈训练中，教师首先要做好动作要领的讲解及示范，其中节拍一定要讲清晰明了，其次是让学生练习记忆动作，同时教师巡视纠正动作，最后强调难点要点，跟音乐反复练习动作。专业舞蹈训练中教师的指导一定要规范严谨，结合专业理论，第一时间传输给学生的就是准确无误的知识。主要运用的教学法是：示范法、讲解法、练习法。

而在幼儿舞蹈教学中，教师要担当一个观众，适时地给予评价鼓励，引导幼儿用舞蹈的形式主动展示自己对音乐对舞蹈对美的感悟，给孩子们提供自由发挥的机会。舞蹈应该成为孩子们主动表达展示的一种形式，而不是强迫他们学习舞蹈动作。在指导幼儿体验舞蹈表达的情感时，不能直截了当地给幼儿说你应该这样做，而是应该结合幼儿日常生活中的一些经验，请幼儿主动思考应该怎样来表演，教师应该通过问题引导幼儿发现创造。例如：舞蹈《我不上你的当》，其中有一句歌词"他们都夸我是一个聪明的小孩，再好吃的东西我也不理不睬"，我引导孩子们思考"当自己得到夸奖时，你会做什么样的表情呢？"、"当你不愿意不高兴地的时候你会怎么表情呢"。孩子们七嘴八舌的议论开来"高兴、快乐""皱起眉头、翘嘴巴"，这些表情动作孩子们在生活中都做过，所以教师只需要用一个问题去引导幼儿去思考回忆已有经验。教学中主要运用提问法，通过有效提问让幼儿自己成为一个解惑者，这样才能更有效地促进幼儿身心发展。

总之，舞蹈是让孩子们享受快乐的形式，通过舞蹈让孩子变得健康，让孩子改变不好的姿态习惯，让孩子大脑四肢的协调能力得到发展，看着宝贝们每天一点一点的改变，看着宝贝们越来越爱跳舞，我很欣慰，同时也给予了我鼓励，谢谢天真可爱的孩子们。