论幼儿教育方法和途径

颜淑玲

摘要：幼儿教育是我国教育体制的一部分，教育的改革，对幼儿教育来说尤为重要。幼儿教育工作者必须有一种紧迫感，要认识到幼儿教育面临着严峻的挑战。要想改革幼儿教育，就必须冲破那些不符合社会发展要求的、旧的教育思想的束缚，使幼儿教育来一个根本的转变。

关键词：幼儿；教育；改革

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0230-01

随着我国社会经济的快速发展，国家加大了对幼儿教育的投入力度。随着人民生活水平的不断提高，越来越多的入将更多的注意力投注在孩子的早期教育上，这些都为幼儿教育的发展提供了良好的外部条件。但是，由于幼儿教育属于非义务阶段的教育，又长期受到幼儿教育是福利事业的传统观念的影响，幼儿教育相对于中小学教育、职业教育、高等教育而言无论在重视程度上还是法规建设上均处于最薄弱的位置上。因此，幼儿教育的改革势在必行。

1.终身人格完善和终生学习的幼儿教育观

《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》是我国幼儿教育性质由福利性、教育性向公益性、社会性和教育性事业转变的一个重要法规。它充分肯定了幼儿期生活的特殊价值，强调了优质的幼儿教育必须为其终身学习和人格完善奠定基石。

我国幼儿教育以培养社会主义现代化建设所需要的全面和谐发展的社会主义新人为指导思想。随着素质教育观和终生教育观在中国形成，幼儿教育注重幼儿素质的整体提高，要求为幼儿终生学习和可持续发展打基础，成为其价值取向，即由传统教育的面向过去转向面向未来是其基本取向。素质教育的本质在于它的思想性和时代性，其本质是全面贯彻党的教育方针，根本宗旨是在提高国民素质的基础上，提高民族的创新能力。其重点是实践能力和创新能力。

在幼儿教育中，以提高全体幼儿的整体素质为指向，表明一种以幼儿自身的和谐发展为目的教育价值观，强调幼儿的可教育性和发展性，每个幼儿有其独特的个性和个别差异性，应让每个幼儿的个性都能得到充分的发展，是一种大众主义的幼儿教育观。幼儿阶段的素质教育是素质教育的基础，旨在发展幼兒的主体性和能动性、注重开发幼儿的智慧潜能、形成健全的个性。

2.开展形式多样、内容丰富的、贴近生活的课堂教学活动

知识是在生活中不断总结得到的，而得到的知识最终也应该应用到我们的现实生活中去。因此，从小应培养孩子的这种意识，让孩子真正体会到知识源于生活。在日常的课程教学中，我们应该编制内容丰富、形式多样的实践活动，让孩子们真去参与到我们的教学活动中去，充分调动孩子们内在的学习欲望与热情，让孩子们主动的敞开心扉，积极地去完成我们教学过程中所预设的问题，真正把课堂变成孩子们学习的乐园。让孩子们在玩中学、在学中玩，努力探寻新课程改革幼儿教育的新方法、新理念。在教学的过程中，不断加强孩子的动手能力，教给孩子自己解决问题的方法，让孩子养成独立、自主的学习习惯。新的课程改革对我们广大教师提出了更高的要求，虽然我们要摆脱传统教育观念的束缚，但只要我们不断努力，一定会找到更加完善的幼儿教育新方式。 层层落实，每个人都做好自己本岗位的安全工作，每个人都对自己、对幼儿、对同事的安全负责。这样，每个人在工作中就会主动地将危险隐患排除。

3.开展丰富的游戏活动

一部分幼儿教师对于游戏活动的重要性认识不足，认为游戏仅是"玩耍、嬉戏"，只重视课堂的教育，忽视游戏活动的知识学习。幼儿园的教学方式应主要以游戏为主，通过游戏活动认识客观世界。游戏是利用幼儿的天性，让他们在一个愉快、轻松的气氛中，自愿参加游戏活动。这不仅可以使幼儿得到学习，而且幼儿身体也获得了劳动，更能促进幼儿德、智、体、美的全面发展。

游戏不仅是一种灵活、简便的教育活动，而且是幼儿生活中最重要、最基本的活动。在游戏中，幼儿教师可以通过各种材料、教学情境来指引幼儿熟悉、认识事物，这有助于培养幼儿的良好品质和认识能力。让幼儿在轻松的活动氛围中，身心得到健康、全面的发展，生活自理能力和卫生习惯得到一定的提高。

4.丰富课程内容

自然是一本真实的百科全书，蕴藏着丰富的知识，它生动、形象、具体的展现了学习的内容。幼儿与自然是天生相通的，大自然为孩子们提供了生动、鲜活的实例，这对儿童身心发展起着非常重要的作用。这不仅丰富了幼儿的知识、增长了幼儿的智慧、陶冶了幼儿的情操，而且可以增进幼儿健康。在自然的原始场所里，幼儿可以亲自去发现、探索，从中得到真实、淳朴的世界。只要幼儿教师引导，给幼儿启迪、灵感，将会增长幼儿自身的知识，加深热爱自然，并受益无穷。

5.加强家庭中幼儿的素质教育

家庭教育在幼儿的素质教育中占有非常大的比重，父母是孩子的第一任老师，家长要加强自身素质的培养，树立正确的教育观，积极地引导孩子，在关注孩子学习成绩的同时更应该注重孩子素质教育。摒弃溺爱孩子的错误教育观，不能将孩子作为家中的"小皇帝"，惯着孩子，这样不仅不利于孩子的成长，还容易让孩子形成自我为中心的思想，不考虑其他人的感受。将孩子作为一个独立的个体去对待，基于孩子的兴趣爱好去激发孩子学习的兴趣，尊重孩子的选择，锻炼孩子应对困难的能力，塑造一个良好的家庭素质教育环境，为提高孩子的素质教育打下坚实的基础。

综上所述，要想提高幼儿的素质教育，除了教师的正确培养外，还需要家长和整个社会的正确引导，通过合理的途径去开发孩子的想象力，注重孩子团队合作意识的培养，激发孩子的创新能力，为幼儿的成长和学习塑造一个良好的思想道德素质环境。只有形成一个良好、和谐的家庭、社会、教育环境，才能真正地提高幼儿的素质教育，实现幼儿全面发展的目的。