春风化雨，润物无声

陶永平

【摘要】随着我国素质教育的改革与发展，对高中语文教学提出了具体要求，在实际教学中应重视人文精神对学生树立人生观、价值观及世界观的意义。高中语文具有文化韵味的特点，可作为人文精神的主要传播载体。为此，高中语文教师应在实际教学中将语文教学内容与人文精神有效融合，打造高效的学习课堂，在传授给学生语文知识的同时，熏陶学生的人文精神，培养学生思维辩解能力，最终促进学生综合素质的全面发展。为此，本文将对在高中语文教学中如何渗透人文精神进行阐述。

【关键词】高中语文 人文精神 文化熏陶

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0133-02

一、前言

高中时期的学生面临着巨大的高考压力，对于事物的认知趋于成熟化。因高中语文教材中蕴含着丰富的人文素材，为此，可与人文精神有效的融合，提升学生综合素质。在高中语文中引入人文精神，是指对学生的人格、人性及如何实现人生价值等相关内容进行培养，塑造正确的人生观、价值观与世界观[1]。随着我国社会经济与建设的不断发展，为保证学生能够适应社会发展趋势，教育部门对高中语文教学提出相关要求，要求在实际高中语文教学中，教师要将人文精神融入教学课堂，通过人文精神感染和熏陶学生，促进学生人格品质与道德素养的提升，给学生带来积极影响。

二、转变传统教学观念，促进学生人文精神素养

高中语文教师是语文知识的传授者，是语文活动教学的组织者，负责学生健全人格的培养。教师不仅是学生学习的榜样，还是学生心灵的启迪者，教师在课堂上的言行举止都直接影响着学生精神及人格品质的发展。为此，高中语文教师应在素质教育的要求下，提升自身人文精神的内涵与思想品质的修养，帮助学生培养人文精神及陶冶学生生活情操，转变传统的教学理念，并以学生为主体，关心学生成长，不再将成绩作为唯一的评价标准，而是全面培养学生的综合素质，促进学生的全面发展[2]。在实际教学中根据学生的年龄性格及知识的掌握情况，制定科学、合理的语文教学模式，并与人文精神有机结合，通过对学生的创新精神及情感表达的培养，帮助学生建立正面的、积极的三观。例如在学习庄子《逍遥游》这篇古文时，教师不仅要讲解文中字、词、句的意思，还要帮助学生理解词句的内涵，如在学到：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者……”时，教师可先让学生翻译其意思，最后再对文中所蕴含的意思进行解释：人类本身就是对立又相互依存的，在现实中没有绝对的自由，因此本文想要表达的是庄子自身追求精神世界的绝对自由思想，将世界万物与人类生存融为一体，追求无条件自由精神的向往。帮助学生加深对文章的理解，潜移默化熏陶学生的人文精神。

三、优化课堂教学模式，构建人文渗透环境

高中语文教师应在实际教学中不断探索新的教学模式，活跃课堂教学氛围，营造和谐、美好的人文精神课堂，达到人文精神的有效渗透，积极调动学生学习兴趣，转变学生被动式学习，主动参与到语文教学中。为此，教师可通过借助多媒体设备的形式，选择与教学内容相关的视频或影片，转移学生注意力，待学生观看影片后，结合教学内容引导学生对影片中人物的性格、社会背景等进行讨论，或通过故事表演、交流大会、演讲比赛或辩论赛的形式探讨语文知识。学生通过以上方式进行语文知识的学习，不断提升语言表达能力及思维辩解能力，在加深对文章内容的同时感悟人物作品中蕴含的人文精神[3]。

四、挖掘教材，培养学生人文精神素养

高中语文教材是人文精神的主要載体，包含着众多古今中外经典的文学作品，是构建人文精神的核心。因此，教师应在实际教学中，要不断挖掘教材中蕴含的人文精神内容，设计合理的教学方案，让学生感悟文中不同人物性格及品格的特点，了解文中重点知识，感受人物的喜怒哀乐，通过了解人物的价值意义，提升自身的思想情感。例如，在学习鲁迅《呐喊》这篇文章时，教师可主要引导学生感悟鲁迅为国、为拯救民族灵魂而走向弃医从文的道路；在学习朱自清《背影》或朱德《母亲的回忆》等相关文章时，教师应让学生感受到父亲、母亲对子女深沉而伟大的爱，让学生体会到在生活中应尊敬父母、关爱父母；在学习范仲淹《岳阳楼记》等相关古诗时，教师应让学生体会到作者忧国忧民的伟大爱国情怀，建立高尚的爱国品质，提升人文精神。

五、结语

总而言之，教师在高中语文教学中融入人文精神，可帮助学生树立正确的道德素养及思想品质，符合当前素质教育的发展需求[4]。为此，高中语文教师应充分体现人文精神在语文课堂的优势，将人文精神渗入每个教学环节，让学生在人文精神课堂中促进自身品格与素质的发展。

参考文献：

[1]梁海霞.春风化雨，润物无声——浅谈高中语文教学的人文精神渗透问题[J].新课程：下，2015（06）：150-150.

[2]张淑珍.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].新课程·下旬，2017（01）：228-228.

[3]郭臣.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].课外语文：下，2017（03）：144-144.

[4]周礼先.浅谈高中语文教学中人文精神的培养[J].南北桥，2017（06）：183-183.