思想品德教育中对“尚礼”教育的实践探索与思考

唐贤

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0027-01

"国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心尚礼则心泰"。 《荀子·修身篇》有语："故人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁"。身居"文明古国""礼仪之邦"，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，当是人的基本素养。礼仪体现一个人乃至一国之素质，不仅是个人素质的体现，也是社会公德的反映。梁启超说："少年智则国智，少年强则国强"。故曰：少年文明，国之昌盛。因而，为构建更加和谐的社会，在学校基础教育阶段，广泛开展“尚礼”教育，对促进中小学生全面发展，帮助学生健康成长，进而塑造优良国民素质，有着很重要的意义。

1.尚嵇中学对“尚礼”文化教育的实践探索

尚嵇中学成立1942年，历史悠久，文化深厚。学校领导班子，谨遵学校"崇德尚礼、博学求真"之校训，将校训中“尚礼”作为学校办学特色。近年来，为扎实推进“尚礼”教育办学特色，以"五个引领"为抓手进行探究与实践，以供同仁参考。

1.1以课程文化为引领。开设“尚礼”教育课程，用《中小学教师职业道德规范》、《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》、《尚礼教育手册》、学校编排《“尚礼”三字经》等引导师生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明行为，做到人人学礼仪、知礼仪，然后人人行礼仪、传礼仪，营造“尚礼”氛围。定期开展文明礼仪知识竞赛，让礼仪教育入脑入心，并渗透到日常生活的举手投足中。

1.2以校园“尚礼”文化为引领。文化，为学校立魂。学校文化是学校的生命与灵魂，是贯穿学校发展的命脉。优秀的学校文化能给人一种实实在在的内在驱动，让人沉静、大气、向上、奋发，砥砺学子的人格品行。紧扣“尚礼”文化为特色，商榷后确立了"三风"建设，以"知书达礼，笃学尚行"为校风；以"博文约礼，诲人不倦"为教风；以"乐学明礼，奋发有为"为学风。且以"有礼有德，有志有才"为教育目标。以"德润人生，礼行天下"为教育愿景。以“尚礼”文化为主题，以教学楼为载体，形成了"两纵三横"的校园文化格局。還利用宣传栏、墙面等区域，将“尚礼”文化进行精心布置，科学安排，力求布置有教育性，整体上有陶冶性，形成良好育人氛围。

1.3以教师、家长行为示范为引领。强化师德教育，激励和规范教师行为和语言，教师们以"学为人师、行为世范"为准则严格要求自己，举行“尚礼”之师评选，要求教师时时、处处做好榜样。家校联动，形成教育合力，学校利用节假日"致家长一封信"、采用家校联系卡、学校开放日等途径，加强家长的礼仪意识，努力取得家长的认可和支持，充分发挥家长"身教胜于言教"作用，让文明礼仪教育走进家庭，进社区。

1.4以节假日文化为引领。利用"清明节""教师节"、"国庆节"、"中秋节"等节假日和重大纪念日这一契机，凸显国家节假日的重要意义，对学生进行情景“尚礼”教育。

1.5以多元评价文化为引领。每周对学生的仪容穿戴、文明礼仪、卫生习惯、遵纪守法等行为进行督查，对学生的不文明言行作好记录，并将此项工作纳入学校常态化管理，列入班级考核。每月评选“尚礼”之星、美德少年、“尚礼”最美班级。围绕"尚礼教育"，举办了书法、美术、舞龙、舞狮、"尚礼时装秀"等十多个社团，共同传承尚礼文化，打造多彩校园；组建了青年志愿者服务团，让学生主动承担文明安全劝导、卫生监督岗等工作，积极参加慰问和照顾孤寡老人等公益活动。让学生走出校园，走进社区，做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。

2.“尚礼”文化教育成效已初显成效

如今，校园呈现出学生上下楼梯靠右行、进出校门排队、就餐有序、午睡晚休无人喧哗的良好风貌。学生在校系统学习上课之礼、课间之礼、升旗之礼、就餐之礼、交往之礼……学校时时授礼，学生处处学礼，进而行礼仪之举，为礼仪之事。期望通过对“尚礼”教育的积极实践与探索，形成“尚礼”之风，振兴一方教育；也希望将此经验推而广之，辐射开去，将来有更多有礼之人融入社会，让我们的社会更加文明、和谐、美丽！

3.几点启示

尚礼文化教育，不能仅存一隅，应让其渗透到各个地方更多学校深耕推进，有几点启示可供借鉴。

一是要有生动有效的教育形式。文化素养的培育，不仅是通过书本传授，更多的是要实行课堂内外结合，实行师生之间的互动，各种有利于文化传播的形式都可以采用，特别是学生喜欢投入的形式，更是要多用和用好。

二是要适应学生和社会的发展。现在的中学生，即便是身处农村，也因为经济社会的发展，深受信息互联网的影响，也广泛接触各种西方文明的理念，因此，“尚礼”不是简单的回到"古礼"，而是考虑到"礼"在不同时代的演变与转型，既要传承发扬优良的传统，又要创造性改造，使之符合现代市场经济下的国情民情。

三是综合施策，长期营造“尚礼”氛围。文化对人的影响总是潜移默化，润物无声，有时候，简单的细节往往体现出文化的高低，因此，不仅是要在一段时间倡导尚礼教育，更是要在一个学校营造一种整体氛围，持久地形成一个学校的文化传统，就如国内众多名校一样，沉淀的文化因子，可以影响每一个学校，无论多少代多少学生走出校园，但身上总是会带上这个学校的烙印。在这里，老师的作用非常重要，因为学生一波波的离开，但教师队伍总是相对恒定，所以，这个责任更多的应赋予教师，通过教师的示范引领来营造文化传统，就显得尤为重要。