更新课堂观念，促进教学发展的思考

吴志明

摘要：在高中阶段，开展高中体育教学，积极发展学生身体素质的提高、心理素质的增强，使学生养成热爱运动、坚持运动、科学运动的良好习惯和方法。体育教学是一个动态的教学过程，在教学实践中无可避免会出现问题，对高中体育教学展开科学的研究，为解决教学问题、促进教学发展，提供一些科学而有效的教学策略。

关键词：新课程；高中体育；教学策略

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0011-01

1.充分做好课前准备工作

做好课前准备工作，是高中体育教学有效开展的基本前提。不少体育教师正是忽视了课前准备或者其课前准备做得不够充分，影响甚至制约了学生的体育学习，致使教学过程中出现突发事件得不到较好地处理，从而影响教学秩序和进程，教学失效。在课前准备活动中，教师对学生要做深入的了解，掌握学生的基本情况和整体水平，抓住学生的兴趣、爱好以及特长。因材施教，是我国传统教育观中的一个教育理念，于当下的高中体育教学仍有指导意义。体育教师只有先弄清楚了学生的情况，才能找到学生的运动潜能，进而创设多样的教学模式，满足不同学生的学习需求。例如：学生由于性别、身高、体重、特长、耐力等方面具有差异性，所以教学不能一刀切，要立足于学生整体而实现差异化，确保教学于每一位学生都有意义和效果。教学等男女生身体素质不一样，所以在教学中不可"一刀切"。学生身体素质不同，运动项目强度不同，教师需要在研究学生、教學内容的基础上为学生量身打造合适的体育课，才能吸引学生的兴趣，激发运动锻炼的欲望。若教师在课前不备课或备课马虎，可能削弱学生对体育课的兴趣，也可能导致学生在运动时受到伤害。

2.合理安排教学环节

学生学习具有阶段性的特征。在教学环节的安排上，先要有理论的讲解，为方便学生领会和掌握，教师还需要为学生做示范，再安排学生学习掌握并做技术上的指导和纠正。从理论到操作、先示范后训练，能够让学生更好地理解和掌握，提高教学效率；立足于学生的需要开展教学活动是教学活动的核心。高中生身心发展已近成人的状态，其拥有独立的意识和需求。教学活动应该满足学生的需求。体育课更多的要让学生动起来，尤其是高中体育课，更要考虑学习者的情况。教师要充分给予学生自由安排的时间，让学生能自由选择喜爱的运动项目而进行锻炼。教学环节的安排，需要保证教学的统一性和连续性。高中体育课的课时少，教学对于学生、对于整个高中教育教学又十分重要，因此每一节体育教学都要合理安排。一般的体育教学环节包括：准备阶段、教学阶段、实践巩固阶段、学生自由活动阶段。在准备阶段，教师应该带领学生进行科学的热身运动，为教学阶段预热，确保学生不受到伤害。

3.教学中突出学生的作用，提高学生的参与度

3.1加强与学生的交流，了解学生的兴趣爱好。教学是一个双向的过程，包括教师和学生两个方面，其中任何一个方面出现问题都会对教学产生不利影响。因此，在教学中，教师要明确双方在教学中的地位和作用，保证双方在教学中的平衡，实现教学的有序进行。在教学内容的制定上，教师要充分考虑学生的喜好，加强与学生的交流，听取学生的意见，了解学生的兴趣点，尽量选择学生喜欢并且有利于学生身体健康的项目，这样学生在学习的过程中才能充满兴趣。

3.2为学生创建锻炼的空间，提高学生的积极性。除了要了解学生的兴趣爱好之外，教师还要为学生提供锻炼自己的机会，让学生能够在课堂上展示和锻炼自己，体育课就是让学生锻炼和放松的课程，教师在教学中要充分认识到这一点。在课堂上做完准备活动，让学生的身体得到充分的放松后，教师进行复习或者新的内容讲解完成后，要给学生充分的练习时间，在此过程中教师要进行有效的指导，保证学生动作要领的完全掌握，通过不断地练习增强学生对知识的掌握，同时让学生的身体得到锻炼。

3.3注重学生之间的个体差异，进行有差别的教学。学生与学生之间存在明显的差异，在体育教学中，教师首先要考虑的就是性别差异，由于性别的差异，男生和女生之间在思维和兴趣爱好上也存在一定的差别，在教学中教师就要分别对待，否则就会抹杀一部分学生的积极性。

4.正确使用评价手段

对教学结果作出评价是衡量课程是否有效的手段之一，集中体现了课程教学的基本理念和价值取向，影响整个课程的发展方向，特别是对于课程目标主体取向提出评价，能够准确的反映出学生在学习过程中的反省意识和反省能力。在体育与健康的教学中，运用全面评价的方式，能及时树立学生参与体育运动的自信心，有效促进学生对自身进行反省，从而不断提高体育水平，保证体育教学的顺利实施。

体育作为人类文化的重要组成部分，在现代社会中占有越来越重要的地位。目前，各种媒体介绍的体育运 动文化良莠不齐，虽然具有很强的即时性，但缺乏系统性，缺乏正确的诱导。新编教材把传授体育运动文化作 为提高学生文化素质的重要内容之一。因此，增加了运动文化知识，提高了信息量，以适应社会发展的实际需求。进一步促进 学生身心健康发展，全面传授提高体育知识、技能，使学生在获得体育知识、技能的同时，获得体育保健能力 ，侧重于终身体育意识和能力的培养，进行思想道德教育，发展个性特长，促进学生综合素质的提高。

总之，在课程改革形势下，今后的体育教学中教师要更新观念，提高新课程意识，根据学生身心发展和需要去合理有效地安排体育教学内容，促进学生体育参与行为的产生、维持和强化，以此提高新课标的进一步实施和完善。