人本管理在中小学教育管理中的应用探究

肖建球

【摘要】随着中国与国际社会的接轨，越来越多的中小学教育管理推出“以人为本”的教育管理方式。在传统的中小学教育管理中偏重于用“科学合理的”管理方法对中小学的教师进行管理和监督，强调服从和量化考核，这一点的加强，使教师在很大程度上都失去了教学育人的本质，使教师不能最大限度的发挥出教学潜能。随着我国进入民主化的进程不断加快“以人为本”的政策得到广泛的应用。中国通过自己的努力，不断与国际接轨、与世界接轨，以惊人的速度融入了世界的发展。教师们对自身的发展也有了渴望，因此，对中小学的管理推出了以人为本的政策。下面将对以人为本的管理在中小学教育管理中如何应用进行探讨。

【关键词】以人为本 中小学 教育管理

【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0008-02

我国是一个和谐的社会，每个人都被尊重，一些著名的心理学家提出过，人是需要安全的、需要归属感和被尊重的。中小学教育管理中提出的以人为本进行教育，是对教师的尊重，正确认识到要尊重教师的人格和尊严，尊重教师在教学中的方式和方法。使教师的感情和需要得到理解和尊重，让教师在教育学生时，能够发挥出自己的潜能。让教师在以人为本的管理中起到积极地引导作用。让教师发挥出积极性、主动性和创造性，才能够使中小学以人为本的教育方式呈现出活跃的氛围。在教师的教学得到尊重的同时，在对中小学生的教育管理方面也同样的应该实行以人为本的教育理念，通过素质教育，让中小学生的自我素质得到提升。不光是素质教育，在当前教育课程的不断改革创新的同时，我国各个地区的中小学校也在积极地参与，并改革教育方式，通过响应改革的号召和以人为本的素质教育，让中小学生得到全面的发展。

一、中小学教育管理制度的现状

目前的中小学教育管理机制的制度，与其说是一种对制度自身的保障，更不如说是一种监督手段。随着素質教育的广泛推广，对于中小学生的惩罚制度应该继续沿用，并且要在原来的基础上完善对中小学生的惩罚制度。在中小学生教育管理制度的开展实施时，要做到到对出现的问题及时解决，并对以前出现的问题要杜绝在发生，对潜在的问题进行预防。我国各地的中小学都应当建立教育管理制度，通过对教育管理人员的监督检查，不断地完善当前的教育管理制度，让中小学的教育管理机制能够得到有效的实施。

二、中小学教育管理中存在的问题及完善

1.劳动资源的分配不均和完善

我国的中小学的教师职工都是通过工资制来进行教学管理，这种工资制都是通过课时来决定的，这就是说，老师们上课的多少直接决定了老是每个月的薪水，薪水和课时量是成正比的，这一制度的实施，在一定成程度上能够促进教师职工们的教学积极性，能够让教职工在为学生们上课的同时能够享受良好的待遇，既能促进教师的教学兴致，也能够很好的完成教学任务。然而，每一项政策的实施都需要不断的改进和完善，长期实行这一制度，会导致教师们过于看重薪水，对于自己所教授的学科不重视，严重影响教学质量，教师在过分看重工资的同时，会忽略对教学方式的创新，教学方式会过于沉闷，没有创新，会导致中学生的学习方式过于死板，不仅对于中小学生的思维能力开发有影响，使学生对学习产生不了兴趣，更是违背了以人为本的素质教育理念，导致学生的学历能力下降，对于学生的各方面培养都有一定的影响。因此，学校在发展以人为本的教育管理体系时，应该做到科学合理的利用教师再教育中所占地位的重要性，因为教师是学生在学习的长征中的一个指路人，通过对教师资源的合理利用，加强教师在中小学生教育中的引导和辅助作用，在推广以人为本的素质教育下，一定程度上提高中小学生的整体素质。

2.校领导缺乏监督和完善

中小学的教育管理已经受到国家和社会的关注，国家也出台了一系列措施来加强中小学生教育管理机制的改革，然而在实际的改革过程中，需要学校的领导和学生共同监督。学校领导在教育改革中起到了决定性的作用，教育改革的核心内容是由学校领导负责实施的，学校领导在教育改革政策的实施中起到了领袖的作用。中小学生的教育管理机制的改革，是通过对传统的教育方式不断检验，从中发现问题并及解决，并且，从实际问题出发，找到源头，并提出建设性的对策，并且要不断的创新和完善，在创新的同时，要结合学校的教育管理现状，从实际出发，不能过于夸大学校的管理成果，正确认识学校的管理。学校领导在学校教育管理的改革的过程中，应当结合教育部所发布的教育目标，切合实际的进行改革。学校领导在面对学校进行的教育改革时，承担这风险和责任，这就体现在，如果在学校施行相关的教育管理改革时，学生的学习没有得到一定的提高，反而还没有改革之前的教育管理方式更加能激发孩子学习的动力，这时，就说明这个教育管理机制的改革是失败的，学校领导需要承担一定的责任。由于有些教育管理机制的改革，可能会导致学校领导的领导权力不能更好的实施。所以不管是学校领导，还是教师职工，在提出教育管理机制改革的建议时，要遵守中小学的教育发展规律，遵守合理的教育管理机制，与学生进行更好的沟通和协调，让中小学生能够在良好的教育管理环境中更好的学习。

3.中小学教师职工的工作模式存在问题及完善

在我国的教师中，大部分的教师都是每个有固定的薪水，而且，在教师的招聘中，依旧采用传统的说法，一日为师，终生为师，一旦步入老师的行业，将一生从事这一工作。然而，教师是最值得人们尊重的职业，他们默默无闻的奉献自己的知识，传道受业解惑，而教师的职称评定按照固有习惯来进行，对教师的人事制度管理中，没有得到最好的发展，使得一些优秀的教师发展受到影响。教师职工在进行职称评选时，都是通过发论文的形式，通过发表的论文，来对教师进行职称评定，而一些优秀的教师，忙于自己的工作，并不能及时的对自己的教学方式或者教学感想通过论文的形式发表，这就严重影响的教师是职称评定的公平性。因此，相关的管理部门，应当对中小学教师职工的人事制度进行改革，通过对人事制度的改革，提高教师对工作的积极性，使教师在认真传播知识的同时，也能够对自身有正确的认识。

三、以人为本进行教育管理

1.以人为本，培养高素质的校长

校长是一个学校管理的灵魂，只有一个好的校长，才能管理出一所好的学校，校长是领袖，所以，对校长的建设性培养，也就是一个学校长远发展的关键。对于校长的首先要做的就是加强校长的政治思想素养，校长应当是具有高尚的品格与美好的品德修养，古人有云，上梁不正下梁歪，校长是学校教育管理的關键，校长的日常生活都潜移默化的影响着每一位同学。校长是一个学校的最高领导，当今社会是一个反腐的社会，校长应当以身作则，深入贯彻落实习近平总书记的学习方针。做到公平对待每一位学生，不偏心、一碗水端平，做到对每一位同学的公平对待，面对差生时能够针对性的提出管理方案，而不是一味的数落，要让学生感到校长威严可敬的同时，看到校长为学校发展做出的贡献。其次就是校长要提高自己的业务水平。现在教育强调的是以人为本的素质教育，在面对教育管理体制的改革时，校长需要做出更好的调整，这就对校长这一工作有了很高的要求，因此，培养高素质的校长，在以人为本的教育教育管理体制改革中有重大作用。

2.以人为本，提高学生的各方面素质

经过上文的阐述，不管是对教育管理体制的改革，还是对校长、教师所提出的的一系列意见和管理方针，最终的目的是落实到教育对象——中小学生上，因为教育的最终目的是落实到学生身上，只有学生受益了，教育方针的改革，才算是有用。我们在强化以人为本的素质教育时，要做到教学先教做人，让学生们意识到，以人为本的素质教育不光是对学生的学习成绩有更高的要求，而是对学生各方面素质的提高。要明确教学的宗旨，是面向全体的学生，通过落实这项宗旨，对中小学生的教育管理进一步的加强。

四、结语

以人为本的教育管理方式，要求当今中小学生的整体素质得到提高，通过深化教学改革，因材施教，通过合理科学的教育管理体制，让中小学生在完成义务教育的同时能够进一步的提高自身的修养，为我国青少年发展成为国家栋梁作出重大贡献。

参考文献：

[1]朱磊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].科技创新导报，2013年17期.

[2]邱百惠.初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析[J].中国校外教育（上旬刊），2014年11期.

[3]潘玉霞.有关初中班主任管理和教育艺术的研究[J].试题与研究（教学论坛），2013年24期.

[4]王丽伟.提高初中班主任管理工作效率的相关措施分析[J].考试周刊，2014年85期.

[5]黄宏伟.有关初中班主任管理中的问题与对策[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015年18期.