小学科学教学方法选用策略的研究

朱玉猛

【摘要】小学科学课程成为培养科学素养的主要课程，本文从小学科学教学方法出发，探寻方法选用的问题，并提出具体的实施策略。

【关键词】小学科学 教学方法 选用策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0177-02

伴随着新课程的深化，小学科学成为培养学生创造性的重要路径，采用哪种教学方法对于教学效果影响巨大，为了迎合新课标的教学理念，选用适宜的教学方法对于提高小学生的兴趣爱好以及改善教学效率意义重大。本文就教学方法的选用以及选用策略进行探究。

一、小学科学的现状

科学知识作为小学教学的重点，不仅能够帮助学生认识世界，掌握客观规律，还可以促使学生运用知识创造生活。小学生处于想象力丰富的阶段，选用正确的教学方法能够提高学生的素质，帮助其适应社会生活。考虑到小学生知识基础薄弱，理解能力有限，科学教学要符合小学生的心理特征，展开针对教学[1]。当前的教学方法仍存在误区，这制约了小学科学的教学效果。现存的教学问题表现为，忽视了学生的参与性，导致小学生被动接受，无法发挥创造力，更无法参与到日常教学活动中，造成教学效率的低下。此外，小学生对科学知识缺乏兴趣，无法独立分析，这就限制了小学生的创新能力。

二、教学方法的选用

教师根据个人进行教学方法的选择，未根据学习实际的变化进行调整，千篇一律的教学方法导致小学生失去学习的信心。为此，小学科学教学要结合实际进行调整，以配合小学生的实际需要。

1.鼓励自主学习

科学教学的目标是使学生掌握思维，采取分析能力进行自主学习，这就要求科学教学要从自主能力的培养出发，鼓励小学生大胆质疑，促使学生自觉了解知识，积极进行知识的探索，以形成较为系统的体系。自主学习中，小学生要根据已有的知识形成个性化的学习方法，最大限度激发自身潜能。在形成良好的学习习惯的同时，激发强烈的兴趣，不断提高效率，以自主学习为原则进行教学方法的选择。要从教学内容的针对性出发，进行理论的整合，从学生素质的本位出发，根据发展的需要，针对创新知识进行课程的改进，大力增设教学设施设备，提高实践教学的有效性。在教学中要致力于改善學生的能力，鼓励学生参与实践，提高感性认识，通过讲解进行教学效果的改善，促使学生将实践水平上升到理论水平。

2.丰富教学方法

针对小学生的特征，应采用丰富的教学形式，创新教学方法，结合小学生的学习兴趣，充分发挥实验教学的作用，选择小型实验进行教学。鼓励小学生动手参与，提高直观认识水平，形成深刻的理解。组织课外兴趣活动、带领学生参与科学竞赛、参观科学博物馆等来丰富小学科学的教学方法[2]。科学教学方法的选用要遵循实际情况及学生的规律等，选用合理的教学方法来满足教学需求，要规范教师队伍，提高教师数量，增强教学理念的更新，利用竞赛加强科学理念的落实。小学科学的教学方法随着教学过程的推进进行完善，小学教师要掌握基本的教学方法，依据科学课程要求，结合媒体设备充分挖掘素材，拓宽教学资源的来源，选用新颖的教学不断满足学生的需求。根据课堂教学的需要，适当的调整教学方法的应用，对原有方法进行完善，还要对教学方法进行优化，创设出新颖的教学方法。

3.提倡科学创新

培养学生的创新精神是新教学理念的要求，重视创新要活用教材，将书本案例作为重点，在掌握基础知识的前提下，引导小学生形成科学思维，灵活运用科学知识，进而培养小学生的创新精神。着力培养学生的学习热情，提高其操作能力、分析能力以及创新能力，增加成功的体验来改善实际的教学质量。在教学步骤的掌握中，借助示例教学可以规范日常教学的行为，为学生营造可观的学习环境，通过现场教学，提高对于教学内容整体认知，进而提高理论知识的把握程度。借助新颖的教学方法鼓励学生开展知识探索，提出科学猜想，根据由易到难的趋势进行改革。小学科学教学方法的合理程度从传统走向自主，在传统的教学中，教师采用讲授法，凭借语言展示来教授学习内容，新课程改革以后，小学科学成为培养学生科学素养的主流，讲授式不再适应学习，要提倡自主合作的教学方法，为新课程改革后的体系带来了崭新的策略。

三、结论

综上所述，为响应新课标的要求，小学科学的教学应通过知识的教学促进小学生的发展。通过科学课程能够培养小学生的创造力，应选用恰当的方法，遵循客观，不断创新选用原则，并且改进教学方法。以培养学生综合能力为目标，将具体理论进行统合，依据教学需要以及学生的个人诉求，进行教学进度的总体控制，同时关注学生技能的实际效果，突出对于学生个人能力的训练，增加科学教学的具体要求，为培养现代化的科学人才奠定基础。

参考文献：

[1]丁正吉.试论小学科学教学方法选用策略的研究[J].中国校外教育，2016（06）：117.34-35.

[2]张咸山.小学科学教学方法选用策略的研究[J].小学科学（教师版），2016（03）：13.67-68.