小学数学课堂提问优化探讨

【摘要】数学是培养学生逻辑思维和理性精神的重要学科，小学数学是学生数学思维形成的关键时期，提高小学数学教学水平和质量是现代小学教育体制改革的主要内容。本文从课堂提问的角度阐述创新小学数学教学方法有效途径，探讨小学数学课堂提问教学法的应用价值。

【关键词】小学数学 课堂提问 教学方法

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0134-01

课堂是学生学习和接受新知识的主要方式，课堂教学的质量和水平对学生的学习能力有着重要的影响力。数学是小学教学的重点课程，是培养学生独立思考和自主学习能力的有效途径，然而现阶段我国小学数学课堂教学现状并不理想，主要存在教学方法单一、教学思想落后等问题，降低了课堂教学效率，针对这一现象，本文从优化课堂提方式的角度，提出了创新和改革小学课堂教学模式。

一、小学数学课堂提问教学实施步骤分析

课堂提问是教师经常采用的教学方法，通过开展有效的课堂提问，能够吸引学生的课堂注意力，活跃学生思维模式，提高课堂教学质量和水平。小学数学课堂提问教学方法是最符合小学生认知规律的方法，其主要具有灵活性和针对性等特征，一方面课堂提问能够引发学生的思考，能够结合基本的理论知识，进行深入的研究和探讨，让学生学会举一反三，具有很强的灵活性和变通性；另一方面课堂提问可以是对上节课学习内容的回顾，也可以是本节所学的新知识点，有效的检测学生对知识的掌握情况，有助于教师制定下一阶段的教学方法，提高教学效率。

为了进一步发挥课堂提问的教学价值意义，结合小学生数学学习能力和现状，教师要科学的、有序的进行提问，问题的内容要由浅入深，带有一定的引导性质，能够让学生逐步了解知识的核心。因此，小学数学课堂提问设计要遵循三方面的原则：从教材课本中发现问题；问题要“点题”，即具有启发性，能够引起学生深入思考；问题设计要具有深度，能够有效的激发学生的思维，让学生全身心的投入到学习中，培养学生良好的数学思维逻辑。

二、优化小学数学课堂提问的有效对策

小学数学课堂提问是数学教学的基础方式，利用小学数学课堂提问，不仅能够激发学生学习的兴趣，加强学生和教师之间的沟通与交流，还能够显著的提高课堂教学效率，及时了解学生的学习情况，从而更好的开展教学活动。

第一，小学數学课堂提问要符合学生的认知规律。小学数学的教学目标是为了锻炼学生的思维能力，培养学生自主学习和探究的能力，因此课堂提问要紧紧围绕小学生的学习能力，结合班级学生的整体学习情况，设计出具有趣味性、综合性和科学性的问题，能够充分调动学生学习的积极性，让学生主动去寻找和探究问题答案，提高课堂教学的质量和水平。这就要求教师提出的问题要具有条理性，由于小学生的认和理解能力有限，教师需要用最简洁的语言将问题提出来让学生了解问题，如在进行图形的认和组合学习时，教师可以问学生“知道图形有几种形式”、“生活中常见的图形有哪些”等，鼓励学生进行大胆发现，活跃课堂氛围。

第二，树立以学生为本的教学思想。在传统课堂教学中，很多学生都害怕教师进行提问，这是由于教师的教学方法过于严厉，学生会对教师产生畏惧心理，这就导致课堂教学气氛相对沉闷，无法和学生产生有效的互动，对此教师要积极改变传统的教学思想，加强课堂中和学生的交流活动，形成以学生为主、教师为辅的新的教学模式，从而构建和谐的师生关系，拉近教师和学生之间的距离，让学生在课堂中能够畅所欲言，表达自己的思想观点。

第三，创新小学数学课堂提问的教学模式。小学数学课堂提问具有灵活性和多样性的特征，在具体的实施过程中，教师要结合不同的教学内容，开展丰富的教学活动，以吸引学生的注意力，保证学生能够积极主动的参与问题的探讨中。如教师可以利用举一反三法，小学数学知识具有整体性和综合性的特征，知识之间有着紧密的联系，对此教师在进行提问时，可以运用举例的方法，对学生进行启发，如“在上节课我们学习了图形的基本知识之后，是不是能够发现不同的图形进行组合之后会产生什么结果”，让学生回忆以前所学的内容，加强对新知识的学习；此外教师还可以采用比较提问法，鼓励学生从不同的角度挖掘和分析问题的答案，培养学生的创新思维。

三、结语

总之，优化小学数学课堂提问教学方式是提高教师课堂教学质量和水平、培养学生数学思维逻辑的重要途径，为此小学数学教育工作者要不断创新和改革课堂提问模式，加强和学生之间的沟通交流，活跃课堂气氛，从数学课堂提问教学中鼓励学生发现问题、观察问题，并解决问题，为学生今后的学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]沈永明，周国梅.新课标下高中数学课堂提问探究[J].徐州师范大学学报（教育科学版）. 2012（02）

[2]章世倩.谈提高数学课堂提问的有效性[J].天津师范大学学报（基础教育版）. 2011（03）

作者简介：

王秀军，性别：男，出生年月：1960年3月，籍贯：山东省日照市岚山区巨峰镇，研究方向：小学数学教育，学历：专科，职称：小学中级教师。