高职院校学生多元化外语能力测评的实践能力培养研究

【摘要】外语能力测评成为我国外语界的热点议题，不仅反映出外语教育和新的理念，也折射出外语测评实践的诉求。本文从高职院校学生出发，分析了具多元化外语能力测评的实践能力培养的实现路径，并就外语测评提出发展建议。

【关键词】外语能力测评 实践能力 高职院校

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0106-01

素质教育的目的是要培养具有实践能力的人才，受到重理论轻实践的教学限制，往往造成高分低能现象的出现，如何培养具有实践力的人才日益成为人才培养的热点问题。本文从高职院校学生的角度思考如何实现外语能力测评实践能力的发展，以及如何为学生营造宽松的学习氛围。

一、实践能力培养的意义

高职院校的宗旨是培养专业技术人才，实践能力是外语能力测评的出发点与立足点。开展以实践能力为目的的教学，对于提升学生的应变力具有重要作用，多元化外语能力测评要在发挥基础学科功能的同时，将知识与实际应用相衔接，有效促进学生多元化外语能力水平的提高。但目前多元化外语能力测评的实践中，仍存在制约学生实践能力提高的限制因素。在此背景下，要从改革教学方法入手，着力探索符合实际的教学方法，为满足高职教育需要提供帮助。由此可见，实践能力的培养在新背景下的改革价值不容小觑。

二、外语能力测评的固有问题

为提升就业竞争力，外语能力测评要提高职业能力的重视程度，不断探索教学方法，提高教学效率。但现有的教学仍存在一系列的限制因素，妨碍了外语能力测评为学生创新创业提供平台的实际效果。

1.忽视实践教育

社会经济对于人才也提出更高要求，为满足专业化人才与教育需要，外语能力测评应强化实践能力的关注度。现有的教学方法无法适应社会发展，学生的素质得不到保证，实践能力得不到锻炼，在毕业后的求职中，无法获得与自身相匹配的职位。这主要是由于教学培养单纯重视理论教育，忽视培养学生的实践能力，导致外语能力测评长期处于照本宣科的状态，教学水平得不到提高[1]。

2.忽视综合素质

通过调查显示，应试教育的理念导致教学方法单一，模式化束缚了外语能力测评教学水平的提高，填鸭式的外语能力测评教育无法满足学生的实际需要，并未帮助学生得到综合素质的提高，所培养的学生不具备实践能力。传统的外语能力测评偏重理论性，缺乏实践能力的培养，课时限制导致教学忽略实际运用，使得学生侧重于理论，忽视了自我综合素质的提高，不利于全面发展。

三、如何培养实践能力

“实践能力”是指在科学研究等方面开展的实际工作，能够将理论知识与实际进行结合[2]。实践能力是高素质人才的特质，对外语能力测评而言，培养学生的实践能力就是培养掌握语言的应用能力，目的在于熟练运用语言进行有效交际。

1.培养创新思维

培养学生的实践能力，首先就要培养学习兴趣，激发创新性思维，外语能力测评教学中可引入感兴趣的新闻热点等，以丰富的形式进行口语训练，就学习内容让学生演讲，以便提高实践机会。还可以教学生演唱外语歌曲以及观看外语影片，使学生在外语语言的氛围中提高学习兴趣，形成学习动机。在课堂教学中利用多媒体教学设备，如计算机网络多媒体设备，制作配套的教学课件，以多样的展示方法，通过图像和声音作用于感官，让学生增加真实感，激发学生探索未知的好奇心，从而提高外语测评的效率，使学生听说读写译能力得到全面提高。

2.訓练发散性思维

发散性思维是学生创新的前提，在实践中起主导作用。要让学生积极探索求异，善于发掘创造性因素，在外语能力测评通过创设情境来诱导学生从不同侧面进行学习。当出现偏颇时，不要马上否定评价，而是引导学生进行自我矫正，鼓励学生质疑问难，大胆辩论，勇于发表意见，在发散性思维中培养学生的实践能力。要着力改善外语能力测评的抽象培养模式，打破体系的桎梏，优化外语能力测评结构，重视基本知识，围绕核心内容进行知识分析，将相关性的内容进行整合，在丰富基本原理的基础上促进高数与实际的有机结合。要围绕市场对学生的需求进行优化，为学生独立解决问题提供机会，组织学生进行训练，通过交流讨论来完善认知，提升凝练能力，不断优化教学，完善现有教学体系，充分考虑实际情况，将职业设计与实践需要相结合，以保证教学设计处于科学性。要定期开展外语活动，在实践学习中不断提升个人素养，通过课题小组的形式，提高学生对于外语知识的运用与解决问题的能力，促进教学效果的改善。

3.加强听说训练

外语教学的任务是提高学生的阅读写作能力，教师要为学生提供阅读方法，培养自我分析解决阅读问题并理解文章的实践能力。应该着重提高表达能力，对不同水平的学生采取不同的策略，教会学生分析语法结构，理清句子的层次，重视语境的重要性，通过分析语境，解决一词多用的现象。此外，尽可能向学生介绍外国文化，帮助学生掌握的相关的文化背景，提高阅读理解水平。还可以借助行之有效的方法辅以练习实践，快速地提高学生的读写译水平。要提高外语应用能力，就要加强听说训练，要营造良好的语言环境，使学生具有听说的机会。听和说相辅相成，外语能力测评教学中要挖掘教材的情趣，科学有效地利用教材，指导学生进行实践能力的训练，为学生提供练习机会，增强语言实践的力度。鼓励学生积极参与课堂辩论等活动。教师还要以生动的形式组织课堂操练，通过小组讨论等形式，调动学生的参与意识，使学生融入到外语学习氛围中，反复练习，培养口语交际能力。

综上所述，在外语能力测评培养高职学生的实践能力至关重要，高职老师要做发挥好实践能力培养的引导作用，主动拓展知识面，提高实践能力，不断适应知识经济的形势开拓创新，不断地充实自己，在教学中以实践能力的培养作为指引，争取为学生提供更好的学习环境。

参考文献：

[1]张尧学.加强实用性英语教学，提高大学生英语综合能力.中国高等教育，2002（8）.34-36.

[2]杨成刚.培养大学生创新精神与实践能力的几点思考.建材高教理论与实践，2001（8）.56-57.

作者简介：

金文华（1979—），女，朝鲜族，黑龙江人，讲师，硕士，研究方向：大学英语。