初中语文教学中的读写结合策略

张聪 孟祥龙

【摘要】随着我国教育事业不断深化改革，大量新型教学理论出现在大家的视野当中。语文作为一门专业学科，传承着我国悠久的历史文化，是学生学习语言和文字的主要途径，有利于学生继承和发扬我国历史悠久的文化。初中语文教学过程对学生也有着重大的意义，是他们思想独立的关键时期，在初中语文教学中采用读写结合的策略，更有利于初中学生对语文的学习。本文就初中语文教学中采用读写结合的有效策略和意义两个方面展开探讨。

【关键词】初中语文 读写结合 教学策略

【中图分类号】G633.33 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0096-01

初中学生正处于青春期，他们活泼开朗，思维开拓，而初中教育也正是他们从初等教育过渡到高等教育的关键时期，这就显得初中教育尤其重要。初中语文教学过程中包含着四个方面，分别为“听，说，读，写”，其中读和写最为重要，故而在初中语文教学中有效采用读和写相结合的策略，就能够提高初中学生对语文的学习能力。

1.初中语文教学中采用读写结合的有效策略

1.1初中语文教师灵活应用语文语言赋有情感的特点，运用情感教学

初中时期是初中生从初等教育过渡到高等教育的重要阶段，在这段时间，初中生在初中语文学习中能更多地建立独立的思想，独特的风格。语文本就是一门极富情感的科目，需要初中学生充满感情的去学习初中语文，挖掘初中语文中作者本想表达的那一份深厚的感情。然而初中生刚进入初中学习，或许并不能很好地投入情感在初中语文学习当中，这就需要初中语文教师灵活应用语文语言赋有情感这一独特特点，融合感情在教学过程当中。比如，在教学一篇散文时，一般散文都寄托着作者的深刻感情。初中语文教师可以让学生有感情的朗诵这篇文章，也可以抽取一些优美句子，语段来让学生进行仿写。这将巧妙的融合读写策略在教学过程中，有利于学生更好地理解文章内容和表达感情。

1.2初中语文老师做好引导学生学习的工作，并适时提出多种学习方式

初中生正处于青春期，年纪小，对很多事物都有好奇心和新鲜感。在初中语文教学过程中，初中语文教师要学会抓住初中学生这个特点，并巧妙应用，做好引导初中学生主动学习语文的工作。初中学生喜欢新鲜事物，初中语文教师在讲课过程中就可以加入多种有趣的学习方式，比如，诗歌朗诵，古诗词背诵比赛，作文写作比赛，诗歌演唱比赛，国内外优秀文章精读赏析等方式。这些教学方式操作起来比较简单，既可以让学生们阅读文章，又可以锻炼写作，还与语文学习有关，有利于激发初中学生对初中语文的学习兴趣。

1.3适当延伸一些课外知识，激发初中学生对语文学习的兴趣

初中语文知识的学习不能仅限于初中语文教材，我国汉语文化本就博大精深，源远流长，初中语文教师要适当延伸一些课外的知识，开拓初中学生视野，培养他们阅读书籍的习惯。语文知识的学习充满了惊喜和乐趣，有些学者一生都在研究语言的文化，初中语文教师也应当主动激发初中学生对语文知识学习的兴趣，让他们在语文学习中感受快乐，而不是整天枯燥的背诵古诗词，课文。

1.4深度讲解一些优秀的与初中语文知识相关的内容，拓宽初中学生学习范围

初中语文教师也应当适时深度讲解一些优秀文章，拓宽初中学生语文学习视野。比如在讲课过程中，某一片段相当精彩，初中语文教师就可以针对这一段，让学生们自由发挥，表达出他们内心真实的想法。这样有利于初中学生表现自己，提高自信心，从而喜欢上语文知识的学习，这将对初中学生语文的学习有着极大的帮助。

2.初中语文教学中采用读写结合的意义

2.1有利于激发初中学生对初中语文的学习兴趣，活跃课堂气氛

语文这门科目的学习，不仅可以丰富初中学生的知识，有利于提高初中学生的表达能力，还能够提升初中学生的文化修养，拓宽他们的视野。故而，初中语文教师若能高效应用读与写相结合的策略在初中语文教学当中，多种方式融合在初中语文的教学中，有利于激发初中学生对初中语文的学习乐趣，也将会增加教师和学生之间的互动，活跃语文教学课堂气氛，高效率地完成教学任务。

2.2有利于提高初中学生的阅读能力和写作能力

初中语文教师将读写策略融合在语文教学中，将对初中语文教学有着相当大的帮助。初中语文教师适当拓展课外阅读，将会丰富初中学生的语文知识学习内容，提高初中学生的阅读能力。平常初中语文教师可以适时进行一些写作比赛，优美句子仿写等，这也将对提高初中学生的写作能力有着极大的帮助。

2.3有利于初中教师高效率完成教学任务，达到预期教学目标

初中语文教师很好地融合读写结合的策略在语文教学过程中，能够激发初中学生对初中语文知识的学习兴趣。初中语文教师多种方式地融合读写结合策略在教学中，也能够巧妙引起初中学生的好奇心。初中语文教师主动与学生进行互动，将有利于活跃语文课堂气氛，高效率完成教学任务，达到预期教学目标。

3.小结

通过上述论述，在初中语文教学过程中采用读写结合的策略对初中语文学习有着很大的帮助。如何在初中语文教学过程中有效采用读写结合的策略，提出了以下几种方法，分别为：初中语文教师灵活应用语文语言赋有情感的特点，运用情感教学；初中语文老师做好引导学生学习的工作，并实时提出多种学习方式；适当延伸一些课外知识，激发学生对语文学习的兴趣；深度讲解一些优秀的与初中语文知识相关的内容，拓宽学习范围等。若能在初中语文教学中有效采用读写结合的策略，将有利于激发学生对初中语文的学习兴趣，活跃课堂气氛；有利于提高学生的阅读能力和写作能力；有利于教师高效率完成教学任务，达到预期教学目标等。相信在不久的将来，若能全面普及在初中语文教学中有效采用读写结合的策略，将有利于提高我国人民整体素质水平，有利于我国历史文化的传承和发扬，推动我国教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]刘海燕.初中语文教学中的读写结合策略[J].新课程导学，2017（19）：50.

[2]赵建丰.初中语文教学中运用读写结合策略的几点思考[J].作文成功之路（下），2016（11）：84.

[3]张梦.初中语文教学中读写结合策略探讨[J].初中生优秀作文，2015（14）：36.