小学品德课程中跨学科教学探索

江砚生

【摘要】随着新课标改革在小学品德课堂教学中的不断深化，品德课堂的教育理念和教育模式也迎来了极大的改变和革新。小学生的品德教育不再仅仅是单纯的课本知识的教学，而应该更加结合学生的实际，引导学生进行协作，让学生可以在品德学习过程中，结合多学科的知识点，进行有机结合全方位的学习，进而让学生能够在团队合作中，更好的提升个人的实践综合能力。本文主要进行了在新课程改革和推进的背景下，小学品德课堂教学中跨学科探索的意义分析以及具体实施的策略分析。

【关键词】小学品德 新课标改革 跨学科教学 自主探究

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0062-01

在小学品德的课堂教学中，我们需要不断的通过教育理念和教学模式的革新，得到学生更多的自主探究机会的形成，进而更好的实现新课标改革理念的融入。在新课标改革下，要求我们不再拘泥于教材的应用，而是借助更加广阔的多学科知识点，进行全方位的教学，引导学生可以进行综合的学习，进而更好的通过自主探究，通过团队合作实现真正的学生综合实践能力的提升和革新。

一、小学品德课堂教学中跨学科探索的意义分析

（一）教育革新对于跨学科教育的需要

随着教育的不断进步，社会对于学生发展的要求也在逐步的进化，新时代要求我们正视学生的课堂主体地位，给予学生更多的自主探究机会，让学生可以拥有更大的学习空间和机会。跨学科教学的核心打破了原有的学科教学习惯和教学思维方式，超越纯粹的学科教学目标，取而代之的是多学科共通的教学目标与学科教学目标并重的大教学目标，在多学科的融合交叉教学中，建立各学科知识、能力之间的横向联系与整合，从而促进学生全面素质的整体发展，也促使学生单个学科学习能力的提升。

（二）品德学科本身特性对于跨学科的需要

小学品德作为一门较为综合的学科，需要教给学生的不再是单纯的传统教育中的历史、道德教育或是政治，更多的是对于学生整体综合素养的提升。在小学品德课中进行跨学科教学，能使品德課程变得开放而又充满活力，对其他学科的掌握和了解，反过来也会促进品德教学的进行。进而更好地实现对于学生综合能力和素养的提升。

（三）学生自主探究积极性激发的需要

对于新时代下的品德教育来说，我们需要学生可以正视自己的课堂主体地位，在学习过程中可以实现对于主观能动性的调动，引导学生成为学习的主人。而跨学科在小学品德课堂中的引入和融合，可以更好的激发学生的自主探究积极性，进而更好的实现对于个人深入学习的程度加深。

二、小学品德课堂教学中跨学科探索的策略分析

新时代下的小学品德课堂需要更多的新鲜血液，在教学中如何更加科学有效的将多样化学科在小学品德教育中进行有机结合和融入，就成为了我们的重要改革方式。我们该如何具体实现在小学品德课堂教学中的跨学科探究和深入呢？接下来，我们来讨论阐述几个可选的策略：

（一）引导学生进行学习心得的有效记录

对于品德教育来说，我们需要的不仅仅是学生对于知识点的记忆，更多的是对于知识点的思考，以及结合个人的实际生活进行深入的了解和实践，进而最大化的将所学的知识点进行融入和学习。通过学习心得的有效记录，可以让学生更好的结合写作进行思考。针对四年级课程“团队合作”这一板块，我们可以让学生在游戏中学习体会团队合作的重要性，并指导学生写下来，进而使学生得到进一步的升华。例如，经过辅导的我班袁艺纯同学的习作《要走得远，一起走》就成功地发表在《海门日报》上。这类值得大家学习的例子都需要我们加以赞扬和引导。

（二）引入艺术学科激发学生探究学习兴趣

在小学学生的教学中，我们也需要考虑到学生的好奇心和求知欲，寓教于乐，引入更加有趣的教学模式和方法，进而更好的实现小学品德的教育。艺术学科的引入，我们可以更好的激发学生的学习积极性，调动学生的主观能动性来进行学习。例如，在三年级《父母的疼爱》这一板块教学中，可以通过引入音乐《世上只有妈妈好》《父亲》等来唤起学生的感情共鸣。这些灵活多样的方法，使学生非常乐于学习《品德与社会》这门课程，潜移默化地影响学生们的日常行为。

（三）构建多样化跨学科品德课堂教学模式

对于小学品德教育来说，跨学科的教育模式的融合和引入是教学模式革新的关键一步。如此我们可以最大化学生的自主探究空间，进而更好的让学生积极参与到课堂教学中。例如，在《抄袭害了谁》一课的教学中，可以引入班级情境扮演教学模式，通过学生的自主的情境对话设立，让学生自主的思考对于抄袭危害的思考，让学生结合有趣的语言表达模式，真正的融入情境，了解“假如是我”，该怎么做，真正的深入思考抄袭对于学习的不良影响，及对学生未来发展的不良影响。

本文在新课标改革不断深化的背景下，了解到了当今小学品德课程中跨学科探索的意义后，希望通过引导学生进行学习心得的有效记录、引入艺术学科激发学生探究学习兴趣以及构建多样化跨学科品德课堂教学模式，实现在小学品德课堂教学中的跨学科教学的深入贯彻。

参考文献：

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[2]董本敬.小学品德与社会课程教学中的趣味性教学模式分析[J].生活教育，2016（1）.