对大学生进行职业生涯规划教育的策略探讨

李志良

【摘要】随着各大高校不断扩大招生规模，大学生的就业压力逐渐加大，大学生就业困难已是当前一个严峻的社会问题。因此，加强对大学生的职业生涯规划教育，引导他们树立正确的就业观念，促进大学生更好地适应严峻的就业形势，已经成为高校的重要课题。本文就对大学生进行职业生涯规划教育的策略进行了探讨。

【关键词】大学生 职业生涯规划 指导队伍 服务体系 评价及反馈

【中圖分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0033-01

在社会主义市场经济背景下，如果大学生在毕业之后盲目就业，很容易面临“毕业=失业”的风险，因此需要大学生形成正确的就业观念，对自己的职业生涯进行科学规划，提高就业能力。但是，当前高校的大学生职业生涯规划教育还存在着一些问题，如大学生缺乏职业规划的意识、职业生涯规划教师专业化水平不高等，这就需要采取相应的解决方案。

一、培养大学生的职业规划意识

大学生只有对职业生涯做出规划，才能对职业做出更好的选择。面对当前大学生职业生涯规划意识不高的现状，高校应加强对大学生的职业生涯规划意识教育，使他们意识到职业规划对将来就业的促进作用。首先，大学生应对自己有全面的了解，知道自己的优势与劣势，找到与自身匹配的职业。其次，教师应帮助大学生树立奋斗目标，使他们能够明确实现职业生涯目标的步骤，利用大学时间更好地完善自己，从而提高将来就业成功的几率。

二、建设专业化的职业生涯规划教育指导队伍

根据对大学生职业生涯规划教育的认识，笔者认为可从以下三个方面来组建专业化的职业生涯规划教育指导队伍。首先，学校可在本校挑选出理论水平较高、有创新精神，并且具备就业指导基本素质的优秀教师，对他们进行专业化、高水平的业务培训，有条件的情况下还可给他们提供学习深造的机会，以提高他们的专业化水平。其次，学校还可加大对辅导员的职业生涯规划培训力度，使他们在与学生相处的过程中逐步向学生渗透职业生涯规划的知识。再次，高校还可聘请外面优秀的职业生涯规划专家来学校开展讲座，与学生进行互动，从而为学生提供专业化的咨询及指导，使大学生能更好地认识到职业生涯规划的重要性。

三、建立完整的职业生涯规划体系

学校对大学生的职业生涯规划教育应贯穿于整个大学生活过程之中，同时还要针对不同年级学生的心理特点进行不同的职业生涯规划教育。笔者以大学四年制的教育为例，以每学年为一个阶段，并且针对每个阶段提出具体的职业生涯规划指导意见。

（一）职业生涯探索期

这一阶段对应的是大学一年级，基于学生刚刚步入大学，对自己所学的专业还不十分了解，应该从三个方面进行职业生涯规划指导。第一，通过教育使他们知道大学和高中的区别，树立大学的奋斗目标，树立职业生涯规划的意识。第二，给他们做一个完整的课程介绍，其中要包括对专业及选修课程的详细介绍，还要培养他们的职业素质。第三，给他们说说职业规划的概念、步骤、目的、方法等要素，从而让他们对职业生涯规划有一个初步的了解。

（二）职业生涯准备期

这一阶段对应的是大学二年级，基于学生已经初步适应大学生活，对自己所学的专业有一定的了解，学校须对大学生的职业兴趣、职业能力、职业倾向做一个简单的测试，从而帮助他们了解专业发展方向。同时，高校还要鼓励大学生多参加社会实践，比如，旅游管理专业的学生可以去景区给游客做讲解；会计专业的学生可以去医院的财务部参加社会实践；药学专业的学生可以去药店学习辨别药物的具体位置、药品的分类和具体摆放等。鼓励学生参与社会实践的同时，指导他们将所学知识不断运用到实践中，并在实践中不断提高自身素质和职业技能，从而提高就业竞争力。

（三）职业生涯定向期

这一阶段对应的是大学三年级，大学生在这个阶段一方面要进一步完善、明确职业生涯规划的内容，并且有意识地执行；另一方面要继续参加学校或校外的实践活动，以拓展自身素质，提高自身能力。除此之外，大学生还要密切关注国家出台的帮助就业创业优惠政策。高校应该充分发挥辅导员和教师的引导、宣传作用，即向大学生传授一些求职面试的技巧，比如，教师可告诉学生在回答面试官问题时，说话要谦虚谨慎、随机应变、扬长避短，使他们能够掌握必要的求职方法，提高自己将来就业成功的几率。

（四）职业生涯预备期

这一阶段对应的是大学四年级，此阶段高校可从以下三个方面进行职业规划教育。第一，引导大学生进行角色转变，使他们能尽快融入社会，并提供就业信息咨询服务。比如，高校可在校举办就业指导讲座，组织毕业生招聘会等。第二，为大学生创造实习机会，使他们能够找出自身存在的不足并加以弥补，为职业生涯规划奠定良好的基础。第三，学校要给学生讲一些调整心理压力的方法，因为他们刚踏入社会，虽然对自己即将从事的职业充满期待，但更多的是担心与焦虑。

四、建立健全职业生涯规划服务体系

在高校的职业生涯规划教育过程中，要不断建立健全职业生涯规划服务体系，更好地为学生提供科学的职业生涯规划服务。每一个学生的优点和不足都不尽相同，且性格特征、对于自己的职业定位、对于生涯规划等方面也都有不同，这就需要高校的职业生涯规划坚持普遍性和特殊性相结合的指导原则，结合大学生的专业、个性等，充分利用网络技术手段，给学生针对性的职业指导。例如，高校的职业生涯规划教师可采取小型辅导班、个别咨询等方式来给学生提出针对性的职业指导建议。此外，为了更好地做好职业生涯规划，还应建立好学生的咨询档案，用有效的跟踪服务来促进学生科学地做出职业生涯规划。

五、结合评价及反馈机制提高大学生的职业规划教育质量

大学生的职业规划教育应与时俱进，适应不断发展变化的社会形势，只有这样，才能不断实现帮助他们科学规划职业生涯的目的。高校的职业生涯规划教育需要建立评价及反馈机制，及时整理和收集信息，进行合理判断，及时调整职业规划教育的内容、方法等，不断完善大学生职业生涯规划教育体系。例如，高校可跟踪调查毕业学生的就业信息，多方面收集学生毕业之后反馈回来的信息，切实了解当前用人单位对求职者的新要求，为学校的专业教学计划提供有效借鉴，合理调整职业生涯规划教育工作。

六、结语

高校的职业生涯规划教育不仅需要大学生提高专业技术水平和综合素质，还需要教师的指导，引导学生正确认识自我，科学规划职业生涯。高校应不断提高大学生的职业规划意识，建立完整的职业生涯规划教育体系，建立健全跟踪服务机制，只有这样，才能发挥职业规划教育的作用，促进大学生更好地适应社会，成为社会需要的人才。

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