浅谈校企合作下高职院校学生管理模式研究

【摘要】校企合作办学是职业教育改革的重要方向，但是目前在校企合作背景下的学生教育管理中存在着不少问题。本文从校企合作的重要性入手，分析了校企合作背景下高职院校学生管理中存在的问题，并提出了学生管理的新思路。

【关键词】校企合作 高职院校 学生管理

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0024-01

随着我国经济社会和高职教育的不断向前发展，“校企双元、工学结合”人才培养模式将成为高职院校人才培养的主流模式。这种模式，其实是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。

一、校企合作的重要性——实现“校企生”三方共赢

（一）学校方面：校企合作符合职业教育发展的内在规律，有利于促进职业教育发展。教育培养的人才应该适合社会之需，面向社会，面向市场。学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。

（二）企业方面：校企合作符合企业培养人才的内在需求，有利于企业实施人才战略。学生参加实习，其适应环境的能力得到了不同程度的提高，对于技术的掌握也更加娴熟。

（三）学生方面：校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力。学校通过对校企合作管理模式的有效应用，实现了理论与实践的有机结合，增强了学生专业学习的时效性，使学生在学习和实践的过程中，真正提高了专业的技能以及解决问题的能力，综合能力得到了很大的提高。

二、校企合作视野下高职院校学生管理中存在的问题

当前，普通高校的传统教育模式大多数是重理论而轻实践甚至无实践，培养的人才很难适应当前社会的高速发展。校企合作办学是职业教育改革的重要方向，但是目前在校企合作背景下的学生教育管理中存在着不少问题。

（一）学生思想存在问题，职业纪律意识淡薄

当前高职院校注重学生思想道德教育，忽视了学生良好职业精神养成。学生离开家庭和学校到企业进行顶岗实习，进入一个新环境，有许多方面出现不适应。工作压力大、任务重、容易产生倦怠心理；想家、想学校、情绪不稳定；现实工作与理想状态有较大差距，产生失落感；部分学生思想涣散，组织纪律性差，缺乏团队精神，时而违反企业规章制度。

（二）学生换岗、脱岗和离职现象突出

由于学生的实习单位分散，对于在外地实习的学生，学校很难从有限的师资中调出更多的人员常驻企业参与管理。即使外派一两名教师到实习相对集中的企业协助管理，也不能从根本上杜绝学生脱岗、离岗和换岗现象。而且，多数学生的实习单位都是学校安排的，他们对学校的依赖性强，要是在实习中有不顺心事，就可能放弃实习，回校等待下一次实习安排。

三、校企合作视野下高职院校学生管理的新思路

（一）“线下+网上”联动，多方举措推进学生管理

作为辅导员最大的特殊性就是和学生挨得最近，走得最近，情感上也最近，借着这样的特点，辅导员应该在学生走上实习岗位之前对学生进行岗位内容、安全知识和从业注意事项的培训，保证学生在走上岗位时能最大限度了解在岗期间的任务和所要注意的事项，并发挥出自己所学的知识与技能。

（二）三师一体，用心做好学生管理工作

1.以先进的思想引导人，全力推进大学生思想政治教育

辅导员应始终将学生思想政治教育工作摆在第一位，在学生大学期间，更应该积极引导学生确定职业生涯方向，做好职业生涯规划，更好服务学生成长成才。为了让学生最大限度了解在岗期间的任务和所要注意的事项，策划组织“规划理想职业，成就精彩人生”职业规划大赛，以活动竞赛的形式传播和普及职业规划理念，引领和示范职业规划实践，提升大学生职业素质和就业能力。

2.加强就业指导，帮助学生明确职业生涯发展规划

就业指导老师在加大力度搜集各种就业信息的同时，一定要做好学生的就业指导工作，针对学生的想法、自身特点以及其所困惑的问题进行分析和解答。在宣传好本学校的招聘会的同时，鼓励学生走出去，引导学生去任何可以提供就业机会的招聘会、展览会、实习机会等等。

3.“以服务为宗旨，以就业为导向”，保障“校企生”三方沟通

实习指导老师在学生顶岗实习过程中扮演了学校、学生和企业三者之间的沟通桥梁作用。对于学校，实习指导老师相当于学校派驻在企业的老师；对于学生，实习指导老师相当于自己专业和思想上的导师；对于企业，实习指导老师相当于一个顶岗实习员工的联合管理者。从这个层面上来讲，实习指导老师是保障三方能够进行信息有效沟通的关键因素。

总之，校企合作背景下高職院校学生管理是一项系统性工程，任重而道远，必须精心策划，稳步实施，体现形式与内容并重，学校和企业相济。

参考文献：

[1]杨建、仲昭慧.校企合作视野下的高职院校学生管理模式创新[J].教育学术月刊.2011（11）.

作者简介：

宗婉婷（1987年8月-），女，广东佛山人，助理研究员，研究方向：思想政治教育、学生管理工作。