浅析我国职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系

张倩 李海宗

【摘要】本文在梳理分析职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系要素的基础上，总结了我国职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系构建的原则，由此阐明了我国职业技术教育学研究生教育质量保障体系的总体思路，可为完善我国教育学硕士研究生培养的质量保障体系提供参考。

【关键词】职业技术教育 研究生教育 质量保障

【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0016-02

随着高等教育大眾化已日渐深入，国家大力发展职业教育的决定引起了我国职业教育人才培养体系的调整。作为职业教育人才培养的最高层次，职业技术教育学硕士研究生教育质量成为专家学者共同关注的问题。对职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系的研究，是职业教育人才培养亟待解决的问题。不建立符合职业技术教育学硕士研究生培养目标的教育质量保障体系，就无法提高职业技术教育学硕士研究生人才培养质量，同时也不利于我国职业教育的发展。

1.职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系的基本要素

1.1职业技术教育学硕士研究生教育质量保障目标

教育质量保障目标就是对职业技术教育学硕士研究生的培养目标的保障，确保职业技术教育学硕士研究生教育方向和教育质量达到总的要求。在高等教育日益多样化的今天，各培养院校对职业技术教育学硕士研究生的培养，应根据学校类型、学科背景甚至学校所在区域等要素建立不同的培养目标。因此，各培养院校应该根据培养目标和培养规格的差异性设置不同的质量标准。

1.2职业技术教育学硕士研究生教育质量保障对象

要搞清楚“教育保障对象”的问题，实际上就是要明确保障什么的问题。从狭义上来看，职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系保障的是职业技术教育学硕士研究生。从广义上来看，职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系保障的是，职业技术教育学硕士研究生培养院校的教育质量和办学水平，具体体现为人才培养、科学研究和社会服务水平。

1.3职业技术教育学硕士研究生教育质量保障主体

职业技术教育学硕士研究生教育质量保障主体涉及的问题是由谁来对职业技术教育学硕士研究生教育质量进行评估和监控。研究生教育是高等教育的高层阶段，是为国家、社会培养高层次人才的重要途径。

1.4职业技术教育学硕士研究生教育质量保障过程

职业技术教育学硕士研究生教育质量保障过程要解决的是怎样保障教育质量的问题。高等教育质量生成涉及高等教育活动的全部过程、各个方面和所有人员，包括输入、过程和输出三大环节。从职业技术教育学硕士研究生教育输入质量来看，培养院校能否吸引好的学生、师资和获得更多的办学资源，是质量保障的基础。

1.5职业技术教育学硕士研究生教育质量保障环境

教育质量的高低和社会政治经济的发展息息相关，职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系的构建受到社会政治和经济的制约。职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系构建需要国家相关法律和政策的支持，国家和地区管理体制和管理方式对职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系的运行有着直接的联系。

1.6职业技术教育学硕士研究生教育质量保障方法

职业技术教育学硕士研究生教育质量保障方法是可以多种多样的，使用正确有力的保障方法可以使教育质量得到有效的保障。我国现阶段的职业技术教育学硕士研究生教育质量保障方法依然使用的是普通高等教育的质量保障方法，通常有质量管理、质量评价、自我评估等方法。

2.职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系建构的原则：

2.1全员性原则

2.2系统性原则

2.3全程性原则。

3.结语

职业技术教育学硕士研究生的培养与学科性研究生培养相比有其自身特殊性。有效地保障职业技术教育学硕士研究生教育质量在很大程度上决定了职业技术教育学硕士研究生培养质量的实现。因此构建一个相对完善的职业技术教育学硕士研究生教育质量保障体系对正确的、客观的评价职业技术教育学硕士研究生培养质量、深化教学改革和提升办学特色方面具有一定的指导意义。

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