高职摄影基础课程建设的探索实践

朱晓军

高职教育与本科教育有所差别，但目前高职教育中摄影基础课，一直采用本科摄影专业的摄影内容进行教学。本文从高职摄影基础课程的建设入手，对当前高职摄影基础课程的教育体系进行探索实践，简要分析摄影基础课程的主要建设模式，以期促进摄影基础课程模式逐渐完善。

数码技术的普及，很大程度改变了摄影的性质，当前高职学校中摄影基础课存在一定的问题，学习摄影的目的不太明确，思想停留在对摄影的初级理解阶段。目前，高职校摄影基础课程建设的主要目的就是如何与设计专业相结合，不断提高学生摄影水平，从而引导学生的摄影技术能够与设计课程互相融会贯通，促进学生设计水平能力以及综合能力不断提高。

一、摄影基础课程的作用

目前，很多高职院校都设有摄影类课程，很多学生喜欢摄影，并且在生活中一直坚持摄影。摄影是一门独立性非常强的学科，具有自身特点，是一门独特的艺术，并与其他艺术具有互通性。随着科学技术的不断发展，尤其是数码摄影技术的出现，教育者应有针对性地对摄影教学进行与时俱进的改革，将原本枯燥单一的摄影教学转化为丰富多彩的学习内容，不能为了拍摄而学习。摄影课的逐渐普及对摄影行业具有一定作用，人们能够用一种全新的视角看待摄影。为了丰富人才的知识结构，高职院校可以采用多种教学模式提高学生专业水平。摄影不是单一的肢体语言，而是一种整体的思想活动，教师应当专业、合理地进行教学，培养学生操作性和艺术性的融会贯通。

二、高职摄影基础课程的建设过程

摄影基础课程可以使学生扎实掌握摄影知识，开展基本功的训练，它是非常重要的基础课程。在过去的胶片时代，摄影是否专业，以技术的熟练程度来决定，但在数字时代，以往的摄影技术已经完全满足不了现状的需求。从传统摄影逐渐转化为数字摄影的这一过程，需要改革的不仅仅是教学内容和训练方式，而是需要在摄影教学过程中逐渐贯穿改革的理念，将传统的摄影影像控制逐渐转换成计算机技术的精准数字控制方式，将数字化理解成数码技术，逐渐应用到摄影中。教师要根据数字化的特点进行摄影教学，掌握数字化带给人们的特殊情境以及拓展性能。在摄影基础课程的开展过程中，教师应将技能训练与创新设计相互融合。摄影属于视觉艺术，不仅包含了视觉传达，更包含了基础视觉传达、色彩传达、美术美学、传播等，摄影与很多方面具有很大的关联。

在摄影基础课程的建设中，教师应当具体展现构图的艺术、自我创意的过程，发挥摄影本质的技巧，将摄影内容捕捉美的功能充分进行展现。在摄影基础课程教学中，教师要引导学生学习一些运用光线的技巧，要进行构图学习，掌握曝光技术和后期处理方式等。摄影主要就是培养学生根据个人的想法来进行展现，可以在自主控制的范围内自由发挥，不断表达自己的情感，更好地为视觉感受服务。运用摄影技术进行传播，能够更好地进行直观性、视觉性、传达性的内容表达。采用独特的艺术魅力，不断更新教学方式，可以引導学生利用多种资源进行摄影学习，从而提高摄影基础课堂的教学效率。高职摄影基础课程教学的主要目的不是为了训练会照相的人，而是为了培养会用照相机进行思考创新的人。

三、高职摄影基础课程的教学方向

摄影基础课程是摄影专业必修的一门主要课程，以摄影技术和艺术作为主要内容，帮助学生掌握摄影的基本技巧，培养学生摄影的创新能力。高职教学要使学生掌握现代摄影的工具、摄影的构图技巧、摄影用光的方式、摄影曝光技术等。摄影基础课程的学习，主要是为了培养学生的主体意识和摄影创作方面的基础理论知识，使学生能够灵活运用摄影思维，进行摄影作品创作。随着信息时代的逐步发展，教师可以采用多媒体对摄影基础课程进行辅助教学，根据摄影基础课程的教学目标，采用现代技术进行摄影基础课程教学，达到有效的教学效果。多媒体具有丰富的表现能力，可以激发学生的学习兴趣，使其更好地理解摄影，使课堂教学模式变得轻松，营造愉快、活跃的教学气氛。

传统模式的教师已经不能满足高职摄影基础课程的发展需要，因此，多媒体教学课件是摄影基础课程的首选教学方式，不仅能够使学生对摄影作品进行直观感受，还能逐渐培养学生的视觉能力。运用多媒体教学，教师可以采用影像、音乐、动画等多种形式，将摄影知识更好地传授给学生，增强学生记忆效果，使学生能够将难懂的摄影技巧进行视觉、听觉上的双重感受。

四、高职摄影基础课程的教学方式

准确把握摄影基础课程的特点，注重理论概念与实践的相互结合，突出摄影基础教学的目的。摄影基础课程主要是重视基本理论知识和概念方法的教学，教师在教学过程中应不断提高学生的实践操作能力，培养学生美感的方向与思维形式，运用概念与实践相互结合的教学方式，培养学生的审美能力。摄影基础课程主要目的就是为了更好地向摄影专业过渡，只有打好基础才能够学习高难度的摄影技术。基础技能是通往专业技术的阶梯，综合所学基础内容进行更深层次的认知，通过拍摄作品表达作者内心真实情感。因此，摄影基础课程应当强调审美理念、综合能力和实践能力，不断提高专业的适用度。

摄影是一种艺术形式，也是一门科学技术。根据摄影基础课程的教学方式，多媒体教学能够发挥很大的作用，不仅能够使课堂教学结构紧凑，还能提高课堂的教学效率。学生能够整体掌握摄影的基础理论，增强摄影过程中出现问题的解决能力。同时，多媒体教学能够改变以往传统的教学模式，减少教学时间，提高教学效率。

五、摄影基础课程对学生的益处

摄影基础课程可以提升学生的审美能力，使其对美具有执着的追求。首先，摄影是一种瞬间艺术，可以在生活动态美下凝聚精华。在日常生活中，一些事物与景色总会稍纵即逝，但摄影将能够把美好的一刻永久保存，使人不断欣赏与思考。摄影的内容中有许多镜头都是伟大的一刻、永久性的记忆、历史上的一幕、千分之一的时间等，而摄影基础可以塑造学生对美的追求、对光与影的认知，明确学生的视觉美感，增强学生的艺术细胞，使其逐渐形成对美的追求。

艺术家罗丹说过：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”摄影基础课程不仅能够使学生磨砺出一双发现美的眼睛，还能教会其如何感受美、欣赏美。在基础教学中，教师应当注重学生的思维发展，不断培养学生的创新能力。与其他学科相比，摄影教学对学生创新能力培养具有很大的促进作用。很多学科的教学理念和模式比较固定，但摄影没有明确的固定教学模式，可以挖掘学生的创新能力。摄影教学作为培养学生感受美的一种教学形式，不但能够提升学生的审美水平，还能够不断使学生创新思维，提高其想象力，激发学生无限的潜能。

六、结语

高职摄影基础课程教学的建设，主要目的不是为了培养学生成为摄影师，而是为了提升学生的审美高度，陶冶学生的审美情操，促进学生对美的认知以及激发学生的思维创新。摄影基础课程教学根本目的就是对学生进行美育教学，使其健全身心，不断提升综合素养。