商业银行案例教学应用探究

于楠楠 李延敏

【摘要】商业银行作为金融学专业的重要课程内容，开展案例教学，对提高教学效果的作用重大。本文基于商业银行案例教学的相关数据，重点从信贷、流动性、负债、资本、组织五方面分析其研究现状，并得出结论。

【关键词】商业银行 案例教学 教学效果 人才培养

一、商业银行案例教学介绍

商业银行经营学作为金融学专业下具有很强实用性和可操作性的课程，具有内容多、抓理论、重实务、且现实性强的特点，实施案例教学，在学生掌握基本知识和分析技术的基础上，由老师策划和指导，根据教学目的，运用典型案例，将学生带入特定角色，再现案例情景，可以提高学生的实际运用能力，这种教学模式的创新对于培养全方面发展的金融人才和提高教学质量具有重要意义。

目前国内有关案例教学的研究很多，发文也呈快速增长之势。本文选择中国学术期刊网络出版总库为数据来源，期刊来源类别分别选取“核心期刊”和“CSSCI”，对金融领域尤其是商业银行案例教学相关的研究作以下统计。

二、商业银行案例教学研究现况

（一）数据收集与整理

首先检索主题为“金融”并包含“案例教学”的文献，研究该主题的核心期刊从1984年开始，共有68篇。其中来自CSSCI的研究共计11篇。经过笔者手工对文章内容的筛别分类，在核心期刊的发文中，研究金融案例教学用于指导实际教学的文献有47篇，其内容一般是案例教学法在金融类课程中的应用，如《金融市场学》、《金融营销学》、《公司金融》等课程实施案例教学的具体实践。用于单纯对该方法探索研究的有21篇，主要是针对案例教学法在金融领域的教学改革，课程设置中的作用的再思考。

银行案例教学相关的研究共计核心期刊发文34篇，占到一半，CSSCI6篇。以核心期刊为对象，我们共整理出158个关键词，均篇4.65个，由于关键词本身不设置具体规范，因此需要手工进一步集合归并，以便更好地反映研究内容。如将“案例教学法”用“案例教学”做替代，“实践教学”用“教学实践”替代，“教学质量”用“教学效果”替代，“电子教学”用“电化教学”替代。归集后，最终得到117个关键词，总频次为158。再按照频次高低排序，选取频次大于1的作为高频关键词（见表1），这样共提取出22个高频词，占关键词总数的18.8%，出现频次为63，占总频次的53.8%。

对银行体系下的研究进一步细分，首先关注信贷案例相关， 设定主题检索词为“银行”、“信贷”、“案例”，共检索到核心期刊发文323篇，CSSCI有70篇，主要内容是突出既往案例对于银行信贷管理和决策的指导作用。然后检索“银行”、“流动性”、“案例”，得到核心期刊发文有35篇，CSSCI有10篇，大多数研究是分析了商业银行流动性风险的相关案例。再检索“银行”、“负债”、“案例”，得到核心期刊发文有54篇，CSSCI有17篇，也是以分析既有的商业银行负债融资相关的案例为主。再检索“银行”、“组织”、“案例”，核心期刊上发文126篇，CSSCI发文47篇，较典型的研究案例侧重商业银行在公司治理的角度上组织模式和组织架构的选择。我们再来检索与银行资本相关的案例研究，检索词为“银行”、“资本”、“案例”，得到核心期刊发文198篇，CSSCI发文67篇，学者大多是从银行发展战略的角度进行了资本筹集的手段和资本管理模式的案例分析。为体现数据的典型性和可代表性，便于对比分析，我们选取2000～2014这15年的数据，对比这五部分内容的历年核心期刊发文量，也可以更加直观地了解学者们研究的重点。由图1可知，学者对银行各部分内容的研究均呈现整体上升的趋势，其中对信贷的案例的有关研究最多，其次是资本的有关内容，然后是组织，再者是负债和流动性。

综上可见，在银行这一体系下，对于其各个分支模块，虽然鲜有直接关于案例教学的研究，但是对相关案例的分析研究较为普遍，这可以极大地丰富商业银行案例教学过程中的课程内容。

（二）数据处理及分析

发文数量这一指标可以很好地反映某一研究主题的学术关注度，其变化也能较好地体现不同时间阶段的发展情况。根据文献统计，以银行案例教学为主题且发表在核心期刊上的文献总量为34篇，时间分布如图2所示。可以看出，历年发文量大致呈上升趋势，2012年达到顶峰，说明这一年有关银行案例教学的研究的学术关注度最高，此后有轻微的下降，从发文量增长率线上也能够看出各年的增长变化情况。

再通过具体的发文期刊，我们可以更进一步了解到在某一领域的研究范围。笔者将核心期刊上的以銀行案例教学为主题的34篇文献进行汇总整理，共得到25种不同的期刊，各期刊的发文量分布如图3所示，根据统计数据的趋势外推，得到总体拟合最好地是多项式分布。发文量最多的期刊是《经济师》和《财会月刊》，均为3篇，其他各期刊也多侧重在经济管理类。

三、结论

通过前文的分析，可以看出近些年在银行的案例教学方面的研究越来越多，绝对量上增长态势明显，体现了学者们对于这一研究领域的关注度。商业银行经营学的理论性和实践性较强，因此教学模式显得尤为重要，如何有效帮助同学们理解庞大的知识体系？如何提高课堂的教学效果，增强学生对金融体系的认识？这都是课程教学过程中需要考虑的问题。而将银行的理论知识与案例教学相结合，以理论为背景，再引入国内外各商业银行与所授课程相符的案例，就能够激发学生对问题的主动思考并加强对知识点的理解。另一方面，这也实现了传统教学中由单向传授转为双向互动的局面，从而达到培养高素质应用性人才的教学目的。

参考文献

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作者简介：于楠楠（1992-），女，汉族，河南洛阳人，毕业于中国海洋大学，研究方向：金融学。