基于中职《政治经济生活》课程谈“一案到底”教学法的应用

陈通林

摘 要：当前，在新课程改革不断深化的情况下，案例教学的方式被优化应用，这一新型教学模式也逐渐被应用到中职课程教学的过程中。《政治经济生活》课程本身就具有比较强的政治性和思想性，这一课程具有一定的时代特征，其教学内容也会随着社会的发展变化而不断变化，对于新时代的中职院校学生而言，这些内容虽然是源自日常生活，但是却又和他们的日常生活相距甚远。为了能够提高学生的学习兴趣，需要教师们不断对教學方式进行改善，而“一案到底”教学方式是其中重要的关注内容。

关键词：中职；《政治经济生活》；“一案到底”教学法；应用

《政治经济生活》课程是中职院校学生必修的德育课程，这一课程开设的主要目的是对学生进行马克思相关的观点内容教育，并且向学生传授我国社会主义经济建设和政治建设以及社会建设等方面相关知识，对学生们的政治素养加以提升，促使学生们更加坚定我国走中国特色社会主义道路的信念，同时促使学生们能够主动参与到社会生活中。但是这一课程本身具有比较强烈的政治导向，一些对政治经济方面内容不敢兴趣的中职生在学习的时候，就会相对较为困难，这就需要加强对其教学方式的探究，而“一案到底”教学法逐渐在实践探索中凸现出其重要作用。

一、“一案到底”教学法的内容

“一案到底”教学法主要是案例教学方式中的一种，其主要是指在进行具体教学的过程中，对于课程中一节或者是一个单元的教学，教师们需要根据学生的认知规律进行教学，在具体教学的时候，以一个具体的实例作为主线，将这一案例贯穿于教学始末，在学生学习的过程中，帮助学生对材料内容进行讨论和分析，并且组合成相关的知识框架，有效提升学生的综合能力。“一案到底”教学法中的案可以是事件，也可以是人物或者话题，只要是和“一”相符合，并且具有代表性的事物和人物，都可以加以应用。

二、“一案到底”教学法的特点

1、“一案到底”教学法更加重视学生的参与程度

“一案到底”教学法在进行具体应用的时候，更加关注学生的感受和学生参与的积极性，这一教学方式对职业教育中的“三贴近”原则有着更加充分的体现，这一教学方式已经不是对教学内容中的知识点的逐个讲解，而是通过案例促使学生能够对课本中的相关知识加以应用，并且对重点内容进行理解和消化。而这一特点也对教师提出了更高的要求，需要教师在进行课程教学的时候，对教学案例加以选择，只有教师自身对案例掌握熟练，才能够促使教学的时候，更加得心应手，提升教师的威信力，激发学生学习的热情。

2、“一案到底”教学法更加具有知识的实用性

“一案到底”教学法在中职《政治经济生活》课程教学中的应用，更加具有知识的实用性特点，其案例所涉及的知识内容更加清晰，相关情节的现实性也促使学生在进行知识内容内容学习的时候，具有感同身受的特点。“一案到底”教学法将书本中的理论知识内容运用到生活中具体问题解决的过程中，对学生更加具有吸引力，也能够促使学生在生活问题解决过程中对理论知识内容的运用更加得当。

三、“一案到底”教学法在《政治经济生活》课程中的应用

1、“一案到底”教学法的实用性，利于提升德育课堂教学效果

“一案到底”教学法在具体应用的过程中，其中所选择的案例并不是孤立的事例，其主要是将课程中的相关知识内容和生活联系起来所得到的，其本身就具有一定的实用性特点，例如在中职《政治经济生活》课程中进行“依法行使民主权利”设计的相关内容中，可以就学生自身遇到的实例作为讲课关注的重点内容，例如学校门口处的红绿灯问题，学生本来会有大家都是学生，管不了这些事的心理，而通过中职《政治经济生活》课程中对“公民享有民主权利”的学习，将理论内容和实际生活中的事例联系在一起，能够促使学生对学习的课程内容加深理解，同时学会提出问题，并且集思广益找出解决问题的方案。促使学生在问题解决的过程中，自己进行寻找合适的解决方式，并且在相互讨论的过程中，形成较好的解决方案，在这一过程中，不仅帮助学生巩固课本知识内容，也提升了学生的实践能力。

2、“一案到底”教学法提升学生对国家发展的关注力

当前，我国社会发展速度不断提升，使得社会的各个方面进步不能够真切的呈现在人们面前，而为了促使学生们能够对社会的变化和国家的发展进行更加深刻的体会，就需要不断对学生学习方式完善，对教师的教学方式创新。例如，在中职《政治经济生活》课程中相关课程“构建和谐社会”一课，多数学生对于社会的认识并不深入，无法宏观体会社会进步。而在“一案到底”教学法应用的过程中，从身边的人物以及人物生活变化的情况出发，促使学生能够对生活中的事件回忆，对社会的变迁和发展深刻领悟，使得学生认识到参与到社会生活中的重要性，促使我们的社会更加和谐。

结束语

德育和其他的课程具有很大程度上的不同，其关注的主要是学生思想方面的变化，对社会传递的主要是正能量的部分，能够促使学生更加了解国家的政策与发展。使用更加完善的教学方式促使学生对德育课程的学习，不仅能够促进学生进步，也能够使得社会得到更多的关注和发展。

参考文献

[1]张菁珍.“一案到底”教学法在高中思想政治课的运用[D].鲁东大学，2016.

[2]魏肖羽.初中思想品德课“一案到底”教学实践研究[D].河北师范大学，2016.

[3]王秀萍，谭英海.“一案到底”教学法在思想政治课教学中的应用探析[J].当代教育科学，2015（14）：60-61+26.

（作者单位：浙江省台州玉环市中等职业技术学校）