在英语课堂上的高中生心理问题对策研究

崔扬

摘 要：由于国家领导人对科技文化经济发展的高度重视，在科教兴国战略和人才强国战略指导下，现代中国科技文化迅速发展，经济得到飞速发展。同时，中国的国际地位不断提高，中国的文化和语言的影响力也逐步扩大，越来越多的外国人想要学习了解它。与此同时，也出现了一个不好的现象，人们对英语越来越不重视，甚至有人提出高考不考英语的建议，仿佛英语已经不值得中国人学习了一样。这种心理在一定成都程度上反应出部分国人不健康的学习心态。古人云：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”正所谓骄兵必败。英语是全世界使用范围最广的语言，不仅如此，而且使用英语的国家都非常强大，像英国、美国、新加坡等等国家。在全球化的浪潮中，风险与机遇并存，要想不被淘汰就必须抓住一切机会壮大自己。举一个例子，如果别人用英语与我们沟通，结果我们听不懂，岂不是白白浪费了机遇，就只能自作自受了。作为教书育人多年的人民教师，我在教学过程中发现了一个社会思潮对学生英语学习产生的不好影响，但那个影响是次要的，学生自身的心理问题对学生学习英语影响才是真最大的。解决不好这个问题学生就无法全身心的投入英语学习当中去，自然学习效果也无法达到最好。作为一名教师提高自身素质 非常有必要。“师者之所以授业解惑也”讲的就是老师不仅要教授学生知识，还要关注学生身心健康。随着现代教育的发展，对教师的要求也逐步提升，“教师是学生的心理医生”是被明确提出。现在老师身上的责任更重了，因为从现在开始“教师不再单纯只是人类文化的传递者，还是学生心理的塑造者和学生心理健康的守护者。”我们必须正视学生的心理问题，熟悉了解学生存在的这些问题，了解问题存在的原因，更好地与学生沟通交流，解决他们的心理问题。促使学生能够更好地学习英语，学好英语为未来的发展做好准备工作。

关键词：高中英语；心理问题；成因；对策

由于高中生英语学习心理问题是由众多原因造成的，作为一个负责任的教师必须把学生放在第一位，关注学生的身心健康，及时发现学生的心理问题，并积极解决心理问题，才能从根本上解决问题，真正提高学生的英语学习效率，提高老师教学成绩。

1.激发学习兴趣，提高学习动机

兴趣可以在很大程度提高学生学习的积极性，使学生不知疲倦，不畏艰辛；而动机也是直接推动人们从事某种活动的内部动力。它们都很重要，但是需求才是第一位的。因为需求产生动机和兴趣。动机从心理学的角度讲，动机是引起、维持个人行为并使该行为向着某一目标进行的内部心理过程，动机是诱导因素，人的各种活动都是在诱导因素的影响下产生，并向着某一方向和目标前进。学习也是这样，推动学生进行学习的内部动力就是他們的学习动机，没有需求就没有欲望，自然也不会有学习动力了。要想提高学生的学习动机，需要从他们的日常生活中寻找。对高中生而言，英语学习动机不足的表现有：学习缺乏主动性与积极性，觉得学习无趣也无用；在日常生活中养成了不良的生活习惯与学习习惯，学习上敷衍了事、生活上懒散什么也不肯做，精神上空虚寂寞只知道打游戏；由于熬夜打游戏一上课就犯困睡大觉，课后不仅不愿意复习和背记知识点，作业应付了事，不愿意动脑筋，甚至有时直接不做，放学后继续玩游戏，第二天继续睡大觉，日子周而复始的过着；不在乎英语这门课程，学习无计划、无目标，随波逐流，即使有计划和目标，也因为没有毅力而放弃了。因此为提高学生的学习动机，老师可以这么做：第一，改变教学方法。老师要根据教材内容和高中生的学习特点精心编辑教学课件组织教学活动，提高教学艺术性，活跃课堂教学氛围，增加师生互动，激发学生的好奇心和求知欲；第二，家长要搞好家庭教育。物质条件优越的家庭更应该利用优越的物质条件为孩子创造更好的学习条件，父母要加强对孩子的教育和管理，明白自己为何要学习、该怎么学习，学习有什么意义，积极提高学习动机；还有学生，掌握良好的学习方法，成绩理想了，久而久之，就有了上进心，因为一直在别人的前面，就不会甘心再次落后。总之，只要根据学生动机不足的原因制定解决方法，重点解决学生缺乏明确的奋斗目标的问题，并积极提高学生个人的心理素质和增强其意志品质。

2.解决自卑问题

自卑，顾名思义就是主体自己看不上自己，自暴自弃，它是一种消极的情感体验，对人起消极作用。产生这种情况的原因：在人的自尊需要得不到满足时，又不能恰如其分、实事求是地分析自己，把自己看的过低，就容易产生自卑心理。在自卑心理的影响下，人往往从心里怀疑自己否定自己抛弃自己，然后就会怀疑自己的能力，无法做好事情。有时候本来只要努力就可以做到的事情，也因为自我否定，固执的认为“我自己不行”而放弃追求，或者不尽全力而失败。自尊心是高中生自我意识中最敏感和最不允许他人亵渎和侵犯的部分，一旦自尊受损，就会产生自卑心理。所以正确的评价对高中生来说是非常有必要的。还要增强受压能力，承受的起失败。有部分学生在学习过程中，付出了很多时间和精力，但是学习的效果却不好，这个时候他们需要的不是自暴自弃，而是理智正确的分析成绩不好的原因，积极提高自己的能力。

3.激发和维持学生的求知欲望，提高学生的学习热情。

求知欲和学习热情对促进学生学习动机形成、发展具有重要意义。有了求知欲望和学习热情，学生才会主动地去学习和发现问题，才能调动学生的学习积极性与主动性。因此，老师需要适当改变教学模式，积极引进先进教学方法，学校也要积极进口先进教学器材，举一个例子，在英语课前唱3分钟英文歌曲，这样不仅激发学生的求知欲望，而且可以拓宽学生的文化视野，丰富其精神境界，从而让学生能够保持积极的学习心态，进而持续产生学习动机。

总之，一定要解决好学生的心理问题。只有这样学生才能得到良好的发展，教学活动才会变得轻松，教学效果才会好。

参考文献

[1]主编陈瑜.《青少年学习心理与调试》[M].中国医药科技出版社.

[2]周华琼.高中生英语学习心理问题的成因及对策[J].课程教育研究（2014）.

[3]张宇.影响高中生英语学习的心理问题与对策[J].教学研究.

（作者单位：山东省淄博市沂源县第二中学）