“中职升本”软件工程专业人才培养模式探讨

许传本 莫智懿 梧州学院

“中职升本”教育是一种面向中等职业毕业生的本科层次职业教育，是我国现代职业教育体系的新形式，也是培养具有专业技能高层次人才的有效途径。与普通本科教育、高职高专教育相比，“中职升本”教育有自己的不同之处，这种不同之处既体现在培养目标、培养对象上，也体现在其培养过程上。广西的“中职升本”教育开始于2013年，目前采用的人才培养模式是中职对口本科培养模式，即中等职业学校和普通本科高校分别实施人才培养 。梧州学院作为广西区内四所试点高校之一，其软件工程专业成为试点专业，原有的软件工程专业培养方案已经不适合中职升本的培养，必须在现有的软件工程专业建设的基础上改革创新，使得新的培养方案能够达到培养适用岗位需求的高层次技能型人才的目标。本文以梧州学院软件工程专业（中职升本）专业为例，从人才培养方案、教学计划、课程设置方面探讨软件工程专业（中职升本）专业人才培养模式。

1 “中职升本”人才培养方案

人才培养方案是制定专业培养的目标。通过对3家中职生源单位的专业培养目标调研后发现：不同中职教育学校制定专业培养目标因不同的岗位的需求而不同。以中职计算机专业方向设置为例，其专业方向分为计算机网络、电子信息技术、计算机应用、计算机平面设计、计算机动画设计、电子商务等。考虑到中职毕业生在专业技能以及专业基础上的差异，在制定人才培养方案过程中不对所有学生限定一个专业培养目标，而是选定几个目标方向，讨论和研究出一套切实合理的人才培养目标参数点。对口专业入学技能考试的结果进行人才培养目标参数点量化分析，最后形成网络工程软件设计、二维/三维软件设计、嵌入式软件设计、电子商务软件设计专业方向的人才培养方案，人才培养方案制定过程如图1-1所示。

图1 -1人才培养方案制定过程-以软件工程为例

2 “中职升本”教学计划制定及课程建设

软件工程专业教学计划反映出软件工程专业的知识和能力要求。软件工程专业（中职升本）的教学不能完全按照软件工程专业（普通本科）的教学计划来开展，必须根据中职学生的学习特点和技能特点，结合本科院校的专业特点和师资力量。在制定工程应用一种按模块划分的教学计划。如基础课程可根据学生的情况划分不同的阶段模块，因材施教。专业课程按方向以及难度不同划分多个模块。可根据学生或学生自愿选择教学计划模块中选取与之相适应的模块完成从专业技能提升以及从技能到技术的提高。

图1 -2 “中职升本”教学计划模块划分示意图

3 结束语

本文立足于软件工程专业（中职升本）专业，以中职升本学生为本，以培养适应产业需求和具有工程实践能力的软件人才为目标，针对我院现有软件工程（中职升本）专业的学生特点和现有人才培养方案和教学计划与相关学生和教师调研，制定出符合实际并有一定框架性的人才培养方案和教学计划、课程体系，为软件工程中职升本专业人才培养模式提供了新思路。