浅谈农村中学提高生物实验开出率

田春荣

摘 要：近年来，随着教育均衡事业的发展，广大农村中学都建立了实验中心，为生物实验教学创造了有利的条件。但农村中学生物实验仍存在许多问题亟待解决，突出问题就是实验开出率较低。笔者基于多年农村中学生物实验员的经验，简要分析实验开出率低的原因，积极探索提高实验开出率的方法，旨在多培养学生动手操作能力。

关键词：生物实验 开出率 仪器 材料 药品

生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验是教学中不可缺少的环节，现行教材中的实验多半是验证性实验，此类实验有利于知识的传授，但学生创新能力的培养方面尚有很大的缺陷。长期以来，学生被置身于虚拟的问题情景中，一但接触真实的社会实际，他们便会觉得自己的聪明才智似乎一下子消失。众所周知，生物科学的许多重大发现都是通过实验总结出来的。可见实验教学的意义之重大。

在新一轮课程改革中，生物实验员如何根据本学科的特点，充分挖掘教学内容中所包含的创造性因素，在传授知识和发展智能的同时，激发学生的创造兴趣与潜能，训练学生的创造思维，发展个性，培养实际能力呢？伴随着国家进行“普九”和“普实”的改革，农村生物实验室的硬件设施有了较大的改善，但仍存在不能满足学生实验的需要的现象。国家对各级各类学校实验开出率都有明确的要求，农村II类配备的中学，演示实验开出率达95%以上，分组实验开出率必须达90%以上。农村中学多数学校没有专职实验员，兼职较多，还存在补充器材，药品困难的因素，实际上许多学校都很难完成开出率。基于此，笔者对提高农村中学提高生物实验开出率提出几点建议。

一、教师要转变只注重验证实验的观念

现代素质教育的要求，其核心是培养学生的创新思维，发展学科的个性特点。在新教材中，增添了一部分探究性活动和探究性实验，如初一年级的“什么物质引来了果蝇”，初二年级的“植物的向光性实验”等。

教师指导学生进行实验设计时，应该重点把握好以下几个主要环节：第一，提出问题，建立实验假设，设计实验验证假设。第二，具体指导学生进行实验设计：a.要求学生根据教材中相关探究实验内容和原理，结合实际可行性，确立探究目标；b.设计解决问题的方案，包括材料和用具的选择，并提示学生设计对照实验，控制实验条件只能有一个变量。第三，引导学生进行总结，确定最佳方案，提高设计水平，鼓励新颖巧妙、有创意的方案。第四，实验结束之后进行分析和验证，找出实验成功的原因或失败的教训，完成实验报告。通过自评、互评以及教师讲评，使学生之间相互交流和学习，不断提高实验技能和生物知识。

二、充分利用现有器材

实验员最基本的专业素养就是了解实验室设备和仪器。一方面，实验人员必须了解本学科的实验内容，清楚每个实验所涉及的器材，掌握实验仪器的规范、构造和工作原理，定期对仪器进行检查、维修以及保养，使仪器处于良好的工作状态。特别是一种仪器有多种功能的情况，要使仪器可以操作的功能都得到发挥。另一方面，对材料和药品具备的性能必须清楚掌握，尤其是药品，要做到保管好、使用合理、积极回收以及处理无害化。最终使现有器材发挥最大效率。

三、自制简单仪器

农村中学往往存在部分仪器不足的现象，教师可根据实验内容，鼓励学生自制简单仪器解决问题。例如，什么物质引来果蝇的实验，广口瓶不足，可让学生找玻璃罐头瓶代替；光合作用产生氧的实验，烧杯可用10L的无色透明油瓶制作，将瓶底部切去5cm，玻璃管可用500mL的无色透明饮料瓶制作，将瓶底切去5cm，拧紧瓶盖。

四、因地制宜，灵活选取实验材料

农村中学实验员多是兼职，还有其它教学任务，没有时间准备教材规定的材料是常见现象，因此可多想办法用其它方便的、不耗时的材料替换，仍可达到实验效果。例如，观察根毛和根尖的结构实验，如果没有时间培养根毛和根尖，可以课前直接找几根禾本科植物代替，将禾本科植物的根洗去泥土即可。例如，光合作用需要叶绿素的实验，可以采用包心的卷心菜，分别从包在外面的绿叶和包在内部的白叶上各取一小片，隔水用酒精加热，脱去叶片中的叶绿素，用碘液检查是否有淀粉的形成。

五、珍惜节约药品

节约药品是学校的基本要求。但农村中學因地理位置限制和资金短缺，节约就意味着可多增加做实验的人次。因此实验员必须根据做实验的情况合理配置药剂，同时能回收再次利用的必须做好回收工作。

综上，实验员在做好本职工作的同时，还要积极探索灵活的、新颖的方式，因地制宜的解决问题。一切从培养学生的创新思维、帮助学生提高实验能力以及巩固学生的生物基础知识出发，积极带动学生积极性，提高实验开出率。此外，经常跟学校分管领导沟通实验工作中遇到的困难，争取学校领导的支持，也是提高实验开出率的有效途径之一。

参考文献

[1]生物学，九年义务教育初级中学教科书（第四册）[M].人民教育出版社、云南人民出版社，2002（12）.

[2]马炜梁主编.生物学教学，2002年（27），9-12.

[3]生物学，九年义务教育初级中学教科书（第一册）[M].人民教育出版社、云南人民出版社，2001（4）.

[4]生物（第一册），全日制普通高级中学教科书（必修）[M].人民教育出版社，2003（6）.

[5]生物（第二册），全日制普通高级中学教科书（必修）[M].人民教育出版社，2004（9）.