高中生物教学中学生创新能力培养

田晓燕 滕晓芳

摘要：在高中生物教学中，教师不仅仅要在授课结构，教育理念上时时创新，更要注重培养学生的创新能力培养，使学生形成主动思考问题的意识形态，并达到提高学生的学习效率和生物素养的目的。文章就如何培养高中学生创新能力展开分析探讨，提出了一些有助于培养学生创新能力的切实可行的建议。

关键词：高中生物教学；创新能力；培养对策

前言：

随着人们教育需求的日渐提升和新课改在全国范围内的实行、推广，高中生物教学面临着新的挑战。新课改明确指出，要以学生为主体，培养学生的创新能力。因此，如何在高中生物教学中培养学生的创新能力，就成为了当下生物教学首先要解决的问题，下面本文就关于这个问题展开探索和论述。

1学生创新能力的重要性

1.1学生创新能力的培养是时代发展的需求

随着国家经济和科技的不断发展，人们逐渐意识到了创新在日渐激烈的竞争中的重要性。只有创新才能够进步，只有创新才能强大，只有不断创新才能赢得最终的胜利。如今的国际竞争由过去的资源争夺转变为了人才和知识的争夺，在经历全球化的国际趋势之下，国家之间的竞争日渐激励，如何在旧有的资源和科技之上，进行创新，成为了当今各个国家所致力做的事情。创新意味着进步，意味着发展，意味着更大的竞争力和成功希望，因此一个国家的创新水平，在一定程度上代表着这个国家的综合实力和未来的潜力。在高中生物教学过程中，如果能培养出学生的创新能力，那么对社会和科技的进步所造成的影响时难以估量的。

1.2培养学生创新能力是顺应教育改革发展的需要

长久以来，在高中生物教学过程中，大部分的生物教学教师采用“填鸭式”的灌溉教学方式，没有把学生当作教育的主体，而是通过自己的经验和理解制定课程和教学模式，忽略了学生的真实需求，导致了学生一直处于被动学习状态，学习效率低下，课堂效果不明显，甚至导致了学生的厌学情绪。而新课改明确指出要真正的把学生当作教育的主体，培养学生的创新能力，因此高中生物教学教师在进行课程讲解时，应该及时的根据学生的需求和反馈调整自己的教学模式和结构，让学生感到自身价值，认识到学习是自己的事，与此同时要培养学生自主学习，独立解决问题的能力，只有在这样的教学环境之下，才能逐渐的使学生具备创新能力，以顺应教育改革发展的需要。

2提高学生学习兴趣，推动主动创新

好知者不如乐知者，只有真正的对生物学科知识产生了兴趣，才能使学生主动地投入到生物知识的学习和研究中，提高学习效率，增强学生的生物素养，以达到培养学生创新能力的目的。因此，如何提高学生的学习兴趣就成为了高中教学教师应该考虑的问题。①把生物知识和现实生活相结合，以提高学生的学习效率。生物知识来源于生活，将生物知识与日常生活中的事例相結合，用学生切身感受到的生活小事来讲解生物知识，激起学生对生物知识的主动探索，从而达到提高学生学习兴趣的目的。②构建轻松愉快的授课氛围。长久以来，学生都是处于被动学习状态，并非出于自身的爱好，学习氛围压抑，极大的降低了学生的学习效率，有鉴于此，高中生物教学教师在授课时应当善于构造轻松越快的学习氛围，使学生在轻松自主的学习氛围获取生物知识，达到优化课堂结构，激发学生自主学习的目的。③善于引进先进的教学理念和科技。随着教育学需求的日渐膨胀，旧有的教学模式和理念已经明显不能满足当下的教学目标。因此高中教学教师应该打破传统教学的束缚，勇于创新，积极寻求先进的教学理念，并善于运用先进的科学技术于高中生物教学中。比如多媒体教学，课外实践等，让学生更加清晰直观的感受到生物知识的魅力，并激起学生的兴趣，促使学生主动探索，更加牢固的掌握生物知识，达到提高学生对学科的兴趣，推动高中生物教学的发展的教学目标。

3提高学生发散思维，提升创新素养

发散性思维，顾名思义是从多个方面多个角度思考问题，通过不同的思维模式，得到不同的问题结果的思考形式。发散性思维能力在知识的探索和研究过程中是至关重要的，发散性思维可以考虑到问题的方方面面，达到以小见大，以部分特征推导出问题特性的效果，更能够举一反三，通过解决一个问题，而得到能够解决同样类型问题的能力。高中教学教师在讲解过程中，不能急功近利，在学生还没有充分思考之前就将问题的结果和相关知识和盘托出，在讲解过程中教师应当采用启发式的教学理念，由教师提出问题，启发学生独立思考，教师在一旁辅助和指导，从而提高学生的发散性思维能力，增强学生独立思考能力和生物素养。

4注重学生动手实践，提升创新技能

众所周知，高中生物课程是一门较为基础的课程，它注重实验教学，而且，高中生物实验相当有趣和生动，尽管实验大多是为了验证某个事物，但不可否认的是，它能有效激发学生的探究热情，培养学生的创新技能。由此，在具体的教学实践中，教师要充分发挥实验操作的优势，帮助学生建构完整的生物知识框架，更好地掌握高中生物知识，提高生物课程教学质量，从根本上提升学生的创新技能。只有这样，实验教学才能充分发挥其作用，才能进一步激发学生的主观能动性，从而更好地解决各种生物问题，确保学习目标的顺利完成，真正做到学有所用。

5结束语：

创新对于各行各业都是重要的，有创新才有竞争力，才能立于不败之地。科教兴国是我国的基本战略方针，在高中生物教学过程中，应当打破传统的教学模式和观念，善于把先进的科技运用到教学中，激发起学生的学习兴趣，逐渐培养出学生独立思考，自主学习的学习能力，以达到培养学生创新能力，推动高中生物教学的发展的教学目的。

参考文献：

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[2]何兰平.高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].学周刊C版，2013年06期

[3]蒋岚.试论高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].读写算（教育教学研究），2015（47）

[4]杨银致.高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].新课程·下旬，2015（6）