浅析幼儿教育中幼儿自信心的培养

邱凌

摘要：随着教育的持久发展，很多地方的幼儿教育都受到了高度的关注，并且投入了多样化的教学手段。从主观的角度来分析，在幼儿教育当中，幼儿自信心的培养是至关重要的。当幼儿的自信心不足时，不仅在学习效率上较低，同时无法在整体上取得较好的成绩，最终对学习产生畏惧的心理，对自身达不到认可，形成学习上的恶性循环，影响将来的发展。文章针对幼儿教育中幼儿自信心的培养展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：幼儿教育；自信心；培养

幼儿时期是人的自信心培养的重要阶段，也是人的知识与能力培养的关键时期。因此，在幼儿教育中，要将儿童自信心培养作为一项重要目标进行完成。由于年龄较小、心理较不成熟以及交往能力的限制，幼儿多多少少都存在着缺乏自信心的心理问题，主要表现为以下几个方面：幼儿对父母的依赖性过强、集中教育活动时不敢言语、没有勇气参加集体活动、不敢和其他小朋友玩耍、遇见问题缺乏主见和独立思考的能力和害怕尝试新鲜事物等。除了以上幼儿自身存在的問题以外，幼儿教师和家长所使用的教学方法不到位也是导致幼儿缺乏自信心的重要原因。在日常生活中，家长对于孩子的事情过度包办，完全代替孩子自己去做一些应该孩子亲身经历的事情，还有就是对于孩子自己做过事情，老师和家长给予过多的否定评价等一系列的原因。因此，本文通过大量的教学实践进行分析和总结，形成一套培养儿童自信心的新模式。

一、幼儿自信心培养的注意事项

1.方法、手段得当

与其他年龄段的儿童不同，幼儿阶段的儿童，其内心表现为超强的敏感性，虽然在日常行为上没有太多的表现，但如果触及到了他们的底线，势必会做出一些极端行为。因此，在幼儿教育当中，幼儿自信心的培养，需要在方法、手段方面有良好的掌控，一方面保持培养的科学性、合理性，另一方面减少对幼儿内心的伤害，要让幼儿自信心达到积极的状态。首先，在幼儿自信心培养的过程中，需要充分关注幼儿的情绪变化、行为变化。例如，在某一种方法应用后，必须对幼儿的眼神、面部表情、日常行为等进行关注，还要积极的与幼儿沟通，运用平缓的语气、和蔼的态度，了解到幼儿内心的想法，这样才可以在下一个阶段的培养当中，纠正错误的方法，帮助幼儿达到最好的状态。其次，幼儿自信心的培养工作，绝对不能应用强制性的手段来完成。例如，某些幼儿比较恐惧在台上表演、演讲，教师则强制性的让幼儿上台，这种方式的成功率特别低，给幼儿内心造成的伤害相当严重，甚至有时会出现心理阴影。建议在这种情况下，对幼儿自信心的培养，需要按照循序渐进的方法来完成，逐步缩减台上幼儿数量，最终达到自信心的良好培养。

2.时间、强度得当

一般而言，幼儿自信心的培养工作，不能花费太长的时间来完成，这对幼儿、对教师、对家长都不是特别好的选择。幼儿的成长速度是非常快的，很多幼儿都是在不知不觉中“长大”，他们的思想和行为，也是在不知不觉中形成的。为此，在幼儿教育当中，幼儿自信心的培养，还必须在时间、强度方面特别的注意。首先，针对幼儿自信心的培养时间，需控制在1--3个学期以内，最好是在1.5个学期以内完成。当前的幼儿教育，不仅内容丰富，同时还注重素质、特长、能力的培养。如果花费太长的时间来培养幼儿自信心，不仅耽误了其他方面的学习，还会促使幼儿自身与其他小伙伴的距离逐步拉开，对后续的成长而言，将产生很大的不利影响。

二、幼儿教育中幼儿自信心的培养方法

1.为幼儿提供轻松自在的学习环境

幼儿园是為幼儿提供学习和活动的场所，教师在教学中需要为幼儿提供相对轻松自在的环境，在保证幼儿人身安全的基础上，留给幼儿更多的自主空间。教师可以根据教学设计落实教学进度，将幼儿每天需要掌握的知识技能以灵活的形式展现出来。幼儿在学习过程中，教师做好引导者，将知识技能从易到难传授给幼儿，并引导幼儿理解和掌握相关内容。特别是幼儿注意力集中的时间十分短暂，教师可以关注幼儿的学习状况，在状态良好的情况下传授知识技能，一旦出现注意力不集中的情况，可以让幼儿适当放松。幼儿只有在相对轻松自在的学习环境下，才会认识到幼儿园的学习生活具有趣味性，才能积极参与到教学活动之中，才能逐渐提升知识技能，获得自信。

2.开展丰富多彩的幼儿活动

幼儿年龄较小，培养自信心需要从开展丰富的活动方面入手，让幼儿在参与活动的过程中，通过与其他小朋友相处，提高人际交往能力，并在活动中提升综合素养，感受到自身存在的价值。教师可以针对幼儿的特点，设计一些简单易懂、操作便利的小游戏，配合课堂教学活动开展，提升教学的趣味性。也可以在每天的室外活动时间，开展受幼儿欢迎的趣味活动，并以小组为单位，利用积分的形式，鼓励幼儿积极参与并取得好成绩。这样，幼儿可以在参与活动过程中感受到集体合作的重要性，发挥个人能力为集体增添光彩，不断肯定自己在活动中的价值，逐步提升自信心。

3.幼儿教师要为幼儿创设成功的机会，以培养幼儿的自信心

自信心是人对自己的充分认识和肯定，而幼儿所处的年龄正是各种能力开始发展和培养的时期，因此，想要培养幼儿的自信心，幼儿教师就需要为幼儿创设一个成功的舞台，给予幼儿成功的机会，对幼儿给予充分的信任，帮助幼儿通过自己亲身的实践收获成功的体验，从而感受到自己的实力，对自己建立一个正确的认识和评价，激发出幼儿的自信心。幼儿教师在为幼儿创设成功机会的时候，要注意具有针对性。幼儿教师首先应当充分地了解幼儿的状况，然后针对幼儿的实际状况以及客观存在的条件创设不同的机会，鼓励幼儿参与，并对幼儿进行鼓励和帮助，帮助幼儿成功之后要给予赞美和肯定，以此循序渐进地培养幼儿的自信心。

结语

拥有自信心对一个人来说是很重要的，自信心是一个人优秀的心里品质和个人性格的一部分。幼儿时期是一个人的学问和才能重要的养成时期，在同一时间，这是一个人自信心养成的举足轻重的阶段。所以，身为一个幼儿教师，一定要了解培养幼儿的自信心在自己的教育教学中有多么重要，在平常教育幼儿的时候，要有目的地去增强幼儿的自信心。

参考文献：

[1]葉玉清.浅议幼儿自尊心和自信心的培养[J].现代农村科技，2016年05期

[2]刘玉芬，刘贵媛，高秀洁.幼儿气质的早期干预[J].健康心理学杂志，2015年01期