基于多媒体技术改进小学英语课堂教学的实践与研究

李丽媚

摘要：随着新时代教育事业的蓬勃发展，以及新课程改革的引领下，多媒体技术在欠发达地区农村小学课堂教学中应用越来越广泛，得到了众多师生的青睐和欢迎。多媒体的有效应用，让小学英语课堂教学焕发出新的生机与活力，对改进教学方式、优化教学过程、提高教学质量等方面发挥着不可估量的作用。但是我们也应该清醒的认识到多媒体课堂教学中出现的一些存在问题，需要在教学实践中得到稳妥地解决，这样才能真正改进并提高小学英语教学质量。

关键词：多媒体；英语课堂；有效策略

多媒体技术作为一种现代化的教学辅助手段，与传统教学模式相比具有独特的优势。它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的多样化表现形式，特别符合小学生活泼好动、乐于参与的天性，成为改变传统教学方式的有效手段，能够较好地优化教学过程，从而实现更高效的教育效果。因此小学英语教师要与时俱进，汲取新思想，运用新技术，以丰富英语教学模式，优化课堂教学结构，提升学生的英语综合应用能力。

一、农村小学英语课堂教学中存在的一些突出问题

1.学生学习英语的兴趣不够深厚。农村小学生往往是从三年级开始才比较系统的接触英语，在刚开始的时候往往因为感到新鲜而兴趣高涨，但是随着英语知识难度的日益加深，加上日常生活缺乏英语交流的环境，很多小学生学习英语的激情会自然得到减退。

2.教学情境设置缺乏针对性。在小学英语课堂教学中，很多教师会想方设法采用设置情境的方法来进一步活跃课堂氛围。但是由于英语单词、语法等教学时比较枯燥，有时在传统的教学模式下，学生很难置身到一个真实的语言情境中，以致英语课堂的氛围比较沉闷。

3.教学内容不够广泛。目前，有很多小学英语教师的教学内容是停留在课本上，不太注重学生知识面的拓展，或者缺乏相关延伸的知识，促使学生学习的视野比较狭窄，不能广泛的涉猎各种知识。比如，教师在英语教学中对学生比较少渗透国外的风土人情、文化知识等。

二、运用多媒体技术改进小学英语课堂中需要讲究的有效策略

1.注重激发学生的热情。在小学多媒体课堂教学中，教师运用多媒体技术能够把枯燥、抽象的词汇和语法知识转化成生动活泼的文字、图像、视频，促使图文与视听相融合，让学生的听觉、视觉得到刺激，从而进一步激发学生的学习热情。实践证明，学生一旦对所学内容产生了浓厚的兴趣，就会去愉快地接受它，学习英语的热情就调动起来了。比如，在教学六年级上册《Unit2 Ways to school A Lets learn》内容时，教学生认读 plane、bus、ship等交通工具的单词，教师可以适时通过多媒体向出示plane、bus、ship等交通工具的动态图片，并配上运行时的声音。这样，学生很快被其中的画面和声音吸引，课堂气氛随之活跃起来，学生学习的热情就被调动起来了，从而加深学生对单词的理解记忆。

2.创设真实的语言环境。现代信息技术集图像、声音、视频于一体，教师能够适时利用多媒体技术来创设教学情境，对学生进行听力、口语、会话、视听等训练，能够充分激发学生的多种感官参与到课堂教学，让学生的学习潜能最大化的发挥出来，将所学的内容以直观形象、生动逼真的方式展现给学生，让他们在愉快的氛围中更轻松地学习。比如，在教学四年级下册《Unit6 Shopping A Lets talk》第一课时，教师可以制作Flash动画课件，设计出一个模拟购物的场景，让小学生先观看视频中的人物是如何应用英语进行交流的。接着把小学生分成几组，有的学生扮演售货员，有的学生扮演顾客，并指导他们用简单的英语进行模仿购物。在这个模仿购物的过程中，小学生的口语交际能力就能得到相应地提升。

3.恰当增加课堂知识的容量与信息密度。现代信息技术的迅猛发展，进一步提高了教育资源的传播效率，推动了先进教育资源的共享。因此教师要恰当运用多媒体手段，精心制作一些与课本内容相关的图文、视频和练习，以便帮助学生知晓更多课外知识或前沿知识。比如，讲授四年级上册《Recycle2》有关圣誕节“Christmas Day”的内容时，教师可以制作课件的形式展示圣诞节的起源，通过以动画的形式向学生讲述基督耶稣降生的传说和圣诞老人的故事。同时教师还可以通过多媒体技术，选择制作一些动听的音乐、精美的图片或生动形象的动画来展示相关的圣诞歌曲、圣诞树和圣诞礼物等，让学生在有限的时间内了解外国的节日文化，拓宽他们学习的视野。

4.突破英语课堂的重点和难点。在小学英语课堂教学中，教师可以结合教材的需要制作出各种各样的单词图卡、词汇卡、人物头饰，以及视频等，有利于更加高效突破教学重点和难点，较好较快地达成教学目标。比如，在教学三年级上册有关动物单词时，教师在课堂上适时运用多媒体课件，在屏幕上出现一个形象逼真、色彩鲜艳的动态画面。教师用鼠标点击小狗的图像，小狗马上发出“汪汪”的叫声，还摇摇摆摆说道 Im a dog.这样，学生的注意力一下子就被吸引住了。这时，教师就趁机教学Whats this？Its a dog.学生在不知不觉中学生既学会了单词拼读、理解了词义，又掌握了Whats this？Its a…的句型，从而进一步提高教学效率。

5.培养学生的想象能力。新时代发展的今天，人才是第一资源，创新是第一动力。在小学阶段的课堂教学中，教师就要着手结合现代教育技术来培养小学生的想象能力，为国家培养出更加创新型人才打下坚实的基础。比如，讲授五年级上册第三单元句子“Im hungry.”“Id like some sandwich.”等。在讲授这些句子的时候，教师就可以通过多媒体技术播放生动有趣的食物，或播放人物的一些夸张表情，让学生想象这可能是吃了什么。学生们个个各抒己见，畅谈了很多不同的看法。

作为一名新时代的农村小学英语教师，要始终树立终身学习的观念，需要不断地给自己“充电”学习，才不会被时代淘汰。因此我们广大英语教师需要在今后的教育教学实践中，不断探索、改革创新，掌握现代信息技术的技能，充分发挥多媒体技术的辅助教学优势，为培养新时代的创新型人才作出应有的努力！

参考文献：

[1]张桂华.巧用多媒体技术，创建小学英语高效课堂[J].学周刊.2016（07）

[2]杜军红.多媒体技术在小学数学教学中的实践应用[J].中国教育技术装备.2016（11）