试论高中英语语法在英语学习中的作用

李茉宁

摘要：随着时代的变迁以及全球一体化的发展，英语对人的未来产生越来越多的影响，高中英语教学教学最后的英语基础教学，影响着每个人的英语学习。同时，英语作为全球通用语言，现代人对英语的掌握程度直接影响其未来的发展。本文探讨关于高中英语语法在英语学习中的作用，希望给教育者一些新的思路，以此来进一步完善我国高中英语语法教学。

关键词：高中英语；语法；英语学习

引言：

英语的重要性不必多说，不管是什么语言，语法都向来是其难点和重点，近年来抨击英语语法的声音越来越多，甚至有人认为英语语法就是造成“哑巴英语”现象的“罪魁祸首”，呼吁取消高考中的有关试题。高中英语语法到底有什么用，会对人的英语造成什么样的影响，现在的英语学习真的不需要英语语法了么，下面将从三个方面进行讲解。

一、高中英语语法做为线索引导学生学习

如引言所说，不管是什么语种，语法都是其核心要素。近年来我国教育为了跟上世界的步伐，提出素质教育，灵活教育，倡导老师和学生在课堂中进行交流。这就要求老师要将课堂教学修改的更系统更规范，以此来适应不断发展的社会需求。英语语法本身就是周密严谨逻辑性极强的结构体系，高中生加强对英语语法的学习，就可以借此来作为线索，为学生创造一个系统的“知识网络”，所有英语复杂的从句都是以简单的单句为基础，老师在进行单句讲解过程中适当进行渗透，学生以此掌握英语学习的粗略结构，并最终达到借此来大概进行英语自主学习和分析的目标。高中英语几乎包含英语语法中的所有内容，学习相关复杂句的过程，实质上就是一點点修改完善自己掌握的英语结构，看清其基本联系。例如“完形填空”和“作文”这两个高分体型，学生单靠掌握词汇远远不够，教师需要进行一字一句的细致讲解，学生才可以明白文章框架，并最后学会套用到其他文章中，做到灵活运用，真正掌握领域的英语的精髓。

二、高中英语语法是英语学习的脉络，将英语的各个要素链接为整体

《标准》（国家教育部，2003：25）强调语法教学必须体现“发现探究、实践运用、任务活动、自主学习、合作学习等理念”，在英语教学中，英语习得是一个漫长的过程，它的质量和效果包括以下因素：学习者学习英语的需求和动机；学习者学习英语的主动性和积极性；教师的教学理念和方法[1]。在高中英语学习中，语法作为脉络可以加强学生对英语的理解以及对语言的运用能力，串起英语学习的全部过程，以点集面，以面覆点，将英语的词汇进行串联整合，并以此为基础进行作文以及阅读的深层学习。高中英语教学以书本各单元都是以语法进行分类，教师每单元着重讲解某类语法，在学期末进行串联，以此为脉络让学生明白本学期具体的学习内容。在高三总复习阶段，教师同样如此，以“过去时”为例，教师通过对“过去进行时”“过去完成时”等部分进行综合整理，使学生整体掌握“过去时”概念。很多人都以英美人的说话方式说明语法并没有那么重要，但事实上美国国务卿赖斯之前曾经在某大学发表演讲时说错两处，然后立即进行改正，英语语法作为在以此为母语的人脑海里已经扎根，他们只是不需要刻意注重，好比对于中国人来讲“我拿刀切水果”和“我切水果拿刀”在很多时候没有什么区别，但是我们绝对不会犯下“刀拿我切水果”这种错误。由此可见，英语语法最终决定句子的真正含义，只有掌握英语语法，才能全面进行英语的各方面学习，并将高中之前打下的英语基础进行完全的系统融合，真正为己所用。

三、高中英语语法作为英语学习的基础，影响整个英语学习的进程

进行福建省高中高级职称教师培训的111名参训教师有三分之二提出关于语法教学的问题，以小见大，高中英语语法的地位在教师心中的地位不言而喻。不在大学和大学以上的学习阶段，英语教师更看重阅读理解技巧和更深层次的听说读写综合应用，即大学及大学以上的英语学习进度都由高中英语语法的学习作为基础。在三大语言要素中，语音和词汇相辅相成，且词汇之间虽然存在关于词根的相互转换，但终究只是小规律，穿不成知识网络，只有语法自成一派，以词汇量的大小对于语法掌握没有有明显作用，且语法学习不能实在只靠死记硬背，老师适当的引导以及课后积累都十分重要。高中英语语法，通过老师教导，学生课下联系，辅以配套习题，倘若使用得当，学年全部结束后英语基本可以达到四级水平，即基本掌握英语大概，与人交流没有明显阻碍。同时，英语并非指头读写，新型大学四六级考试将英语口语和笔试分的更加细致，口语在日常作用中的作用也越发凸显。语法实际上是语言使用的规律，我国高中英语语法教学中仍存在教学目标不明确、课堂重难点模糊、语法教学与实际运用脱节等诸多问题，严重影响了学生英语语法的学习效果[2]，不过现在也有学校对于英语语法过于看重，导致过犹不及，一道题居然需要多种语法进行轮流使用才能进行解答，这种情况并不会出现在实际的出实践中，只是增大了难度，没有任何实际作用。实际上英语语法虽然重要，但终究也只是学习英语的途径并非是最终的重要手段，因此学习英语语法必须要摆正位置，切忌本末倒置，反而不美。

四、结束语

综上来看，培养学生的语法意识至关重要，高中英语语法作为教育中第一次时甚至有可能是唯一一个系统讲解英语语法的机会，对于整个英语学习都有重大影响。高中英语语法作为学习英语的线索引导学生由浅入深，并最终形成完整的脉络体系，学生借助这种脉络体系构造自己的知识网络。由于语法的复杂性和严谨的逻辑性，任何语种的语法他人授课的学习效率都比自身学习的效率要好，即学生在自学的情况下很难真正掌握高中英语语法。由此看来，除非学生日后自行进行系统学习，否则高中英语语法学习成果将一直影响之后的英语学习。

参考文献：

[1]刘树凤.新课标在高中英语语法教学实施现状的调查研究[D].北华大学，2017.

[2]郭琳.关于高中英语语法教学的反思[J].新校园（中旬），2016（05）：95.