探讨德育教育在小学班主任工作中的作用

贺灵丹

摘要：德育教育在学生健康成长的过程中起着十分重要的作业，它渗透在一个人素质的方方面面，是思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。随着我国教学制度对全面发展学生素质的不断要求，德育教育在学校教学环节中的地位越来越高，理应受到极大的重视。而小学班级的主导者班主任，则是德育教育的灵魂人物。本文首先叙述了德育教育在小学教育中的重要性，即为何要实施德育教育；其次探讨了班主任在其中所起到的重要作用；再次阐明了应该如何具体开展德育教育；最后提出在實施德育教育中应该注意的一些问题。

关键词：小学；德育教育；班主任

前言：

小学德育是包含德智体美诸多方面的全面性的基础教育，对于一个人的性格、思想、心智、行事等有着重要的指导意义。除此之外，小学德育教育还是我国社会公民素质提升的第一步，是建设社会主义精神文明的基石。在小学的教学活动中，班主任起着至关重要的作用，不仅要做好组织管理一个班级的本分，还要对学生的全面发展起着一定的助推作用。其中，德育教育要想得到有效的实施，主要是通过班主任来进行的。班主任与小学学生的关系密切，接触最多，熟悉学生的性格特点等，能够对症下药，一针见血地根据不同学生的特性对应不同的德育教育方式。总而言之，班主任在小学德育教育的展开中是主力军的角色。

一、德育教育在小学教育中的重要性

（一）帮助学生和教师更好地进行沟通

在德育教育的过程中，学生与教师是以平等的朋友的身份进行沟通的，这大大拉近了两者之间的关系。以朋友的身份，学生能够更深刻地意识到老师所教授给他的为人处世的道理与方法。而在成长过程中所经历的困惑等，学生也就更容易向作为亲密朋友的教师倾诉。这样一来，教师能够及时给予小学生必要的指导，避免在教学过程中出现信息不对称的现象。

（二）学生未来发展的基础

一个人未来的性格、思维方式、三观等重要属性受幼年时所接受的教育影响较深。因此，我国尤其主要小学的素质教育，提出要全面发展学生的综合素质。德育教育也是全面提高学生综合素质中不可缺少的一步，它为学生未来的为人处世、行事风格等打下了坚实的基础。

（三）社会主义精神文明建设的基础

德育教育是社会主义精神文明建设中的重要部分，对培养形成良好社会公德、法制意识和文明素养以及三观的培养有着主导作用。因此，要想更好地建设社会主义精神文明，就必须重视小学德育教育。

综上所述，德育教育在我国小学基础教育中的重要性不言而喻，着手我国各小学的德育教育刻不容缓。

二、班主任在德育教育中起到重要作用

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师是辛勤耕耘祖国花朵的园丁。在强调学生对老师浓厚恩情的同时，老师也应该肩负起自己义不容辞的责任。作为小学生在生活与学习方面的引导者，在小学德育教育中，与同学们接触最多、关系最密切的就是班主任了。因此，班主任的一言一行、一举一动都能够在极大程度上影响着小学学生们。班主任自身素质的高低与实施德育教育的效果有着密不可分的联系。

三、德育教育的具体应用

（一）从生活实际出发

德育工作并不是理论性的知识，它需要班主任以身作则，从生活中的小事出发，给学生最直观的教育体会。例如，对有良好表现的学生在课堂提出表扬，对积极帮助同学的学生给与奖励等。选取这些贴近生活实际的小事，学生更容易完成也更容易养成这些良好的习惯，教育的效率与成效都非常高。

（二）创新激励策略实施德育教育

一些相对来说比较传统的德育教育不仅效率低而且成效也不佳。究其原因，班主任在整个教学过程中占据主动地位，而并未考虑到年龄尚小的小学生们的实际感受。例如，在课堂上授课时，往往是一对多的单向型授课，老师只一味向学生灌输相关概念而得不到反馈的话，无法检验他们是否真正理解和吸收这些德育知识。因此，必须对传统的德育教学方法进行改进。采取双向型的教学模式，鼓励学生说出自己内心的想法。只有获取相关的反馈，教师才知道从何处对症下药，有效解决各种德育教学过程中的问题。

（三）德育教育要用“情”感召学生

德育教育注重对品德的教育，要以真情的方式进行教导，晓之以情动之以理。尽量避免对学生直接的批评，而采用鼓励、赞许的词句与温和的语气来对学生进行引导。小学生的年龄尚小，维护他们的自尊心是十分必要的。教师不仅为学生传道受业解惑，更多的是要教会他们如何做人，所以教师也要扮演“家长”的角色，时刻关爱学生。教师还要多找机会与学生进行沟通，询问学生最近无论生活还是学习，在各个方面是否需要帮助等。

四、德育教育中应该注意的几个问题

传统教育模式的单一枯燥使得教学效率低下，教学成果不佳。学生对这样无趣的教学毫无热情，更难有学习的主动性。要提高学生对德育教育的接受程度，首要是要丰富教学模式。例如，教师可以采用多媒体播放视频、组织学生观看德育电影、进行德育主题演讲活动等形式来教学，这样会大大增加德育教学的趣味性。其次是要灵活应对教学内外部环境的变化。依据班级学生的特性制定教学方针，不同年龄阶段的学生要有不同的教学方法。再次，在教学过程中要尊重学生的意愿，如果为了某个目标而强迫学生进行德育主题活动是不被允许的，这对学生学习的积极性有严重的侵害作用。最后，教师要根据教学质量的反馈以及外部的意见及时对德育教学模式进行改进，争取不断提高德育教育的质量与水平。

五、结论

德育教育是小学素质教育中必不可少的一个环节。它是师生之间沟通的桥梁，是学生未来全方位发展的基础，是建设社会主义精神文明的基石。班主任是德育教育重要的中坚力量，其在实施德育教育的过程中，需要从实际出发，从小做起，以身作则，时刻关爱学生，以激励策略不断指导、鼓励学生。在不断的创新下，相信我国的德育教育将会建设地更好！

参考文献：

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