优化课堂评价 促进学生成长

刘铁坤

摘 要：小学数学课堂教学评价贯穿于整个课堂，优秀的课堂评价可以提高学习的效率，强化学生主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的探究热情。课堂上教师通过适合的评价，让学生体验成功的喜悦，享受探究的乐趣，增强学习的信心，发现自己的不足，明确努力的方向，从而促进学生学习能力的成长。

关键词：课堂评价 激发兴趣 尊重差异 丰富体验 享受乐趣

小学数学课堂教学评价贯穿于整个课堂，优秀的课堂评价可以提高学习的效率，强化学生主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的探究热情。课堂上教师通过适合的评价，让学生体验成功的喜悦，享受探究的乐趣，增强学习的信心，发现自己的不足，明确努力的方向，从而促进学生学习能力的成长。

小学数学课堂上孩子所获得的不仅仅是知识，更是培养求知欲的最佳阵地。课堂上老师给予孩子的不仅仅是知识的传递，更是情感的交流。在这里，教师的课堂评价起到了至关重要的作用，对于孩子们来说，适合的评价可以给孩子们带来快乐，带来启发，带来灵动的思维。因此，我们倡导有温度、有梯度有尺度、有广度的多元评价方法，突显评价的激励与改进、唤醒与引领的功能，进而真正的促进学生发展。

一、评价要有温度激发学习兴趣

人都有渴望别人赏识的愿望，学生更是如此，教师的一句评价有可能影响学生一节课的情绪。教师要想能够进行成功的评价，就必须在课前做好充分的准备，评价语言应以激励为主，注意情感效应。应对不同性格的学生，给出不同的评价；同一个问题可能会出现多种不同的答案，针对每种答案给出不同的评价等等。但无论什么情况，教师的评价都应该是有温度的，给学生以激励，帮助其积极思考，树立数学学习的信心。例如，如果学生的回答非常出色，作为教师应该给予孩子发自肺腑的肯定与鼓励，教师可以说“你的想法真好，认真思考后得出的结论，就是有价值”，同时可以号召孩子们给予他掌声，充分的调动孩子的学习积极性。“如果学生的想法并不是很完美，老师可以说“你的回答非常有价值，给同学们很多启发，非常感谢”，这时可以让其他孩子发表看法，将问题解决，把自信留给发言的孩子。即使学生的回答是错误的，老师也应该保护学生乐于表达的积极性，老师可以说“问题可以从很多种角度思考，我们看看其他同学是怎么想的”，这样就可以把发言的积极性留给孩子，把问题抛给其他同学。

对于小学高年级的孩子来说，真诚非常重要，孩子对教师的评价有着深入的看法，所以教师的评价一定实事求是，不可夸大其词，只有这样才能真正的走进学生内心，唤起孩子前进的动力，在潜意识里向着既定目标努力。

二、评价要有梯度尊重个体差异

每个学生获取知识和技能的能力是不同的，在数学方面也是如此，尤其是对数学技能的掌握，由于天赋等因素的影响，差异十分明显。因此，在评价中，要根据学生的能力差异，制订不同的评价标准，实行分层教育，让每个学生都能享受成功，得到发展。

在教学《梯形面积》时，提出问题：如何推导出梯形的面积公式？针对这个问题，我设计了三个目标，目标1：用两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，找出平行四边形与梯形之间的关系，推导出梯形面积公式。目标2：将梯形分成两个三角形，将三角形的面积相加，推导出梯形公式。目标3：沿中位线将梯形剪开，将梯形拼成一个平行四边形，找出平行四边形与梯形之间的关系，推导出梯形面积公式。

检查时发现学生能根据自己的实际情况，选择适合自己的方法解答，細化评价目标，让评价目标有梯度，无论达到那种目标都应该给与肯定，让学生选择适合自己的方式方法解决问题，尊重个体差异，因材施教，促进学生成长。

三、评价要有尺度丰富课堂体验

课堂评价不应只是简单的判断学生的是与否，而应适时、适当地为学生评价，在评价中为学生把关定向、释疑解难，引领学生走出迷茫，促进学生更深入的思考！

首先课堂教学评价必须准确。准确性是课堂教学评价的灵魂，没有“灵魂”，教师的课堂教学评价就没有了生命力。教师的评价要适时，要适度，不过分夸张。准确的课堂教学评价还需我们关注课堂中生成的细节，及时提醒学生，有效地帮助学生纠正错误。

其次课堂评价必须适时。教学中，学生对知识的理解往往意见不一，有时还会发生争辩。此时，教师不必急于即时评价，可在学生充分发表意见的基础上再进行评价。这种延时评价往往会起到启人深思的效果。

教师的不同评价，会带给孩子们不同的感受，评价不是一味的鼓励和表扬，还可有安静的注视，肯定的眼神和一次次为精彩喝彩的掌声。什么时候给予什么样的鼓励，这就需要教师明察秋毫，细致用心，全情投入，所以有尺度的评价是教师智慧的体现，是学生体验不同课堂的基础。

四、评价要有广度享受探究乐趣

在课堂评价中，评价的方式应该是多种多样的，具有广度的评价，才能让学生感受到学习的乐趣。

课堂上，教师可以把语言评价和动态评价相结合，师生评价与生生评价相结合，语言反馈与动手操作相结合，结果评价与过程评价相结合，互相配合灵活使用，因人而异，随机应变，用有广度的评价激励学生学习数学的兴趣，树立学生学习数学的信心。

在课堂教学过程中，只要我们留意，优秀的评价就会如影随形，只要我们用的恰当就能更好地发展学生的思维，点燃学生创新的火花，让学生的学更加充满自信，让老师的教更加充满激情，学生的快速成长便指日可待！