以读促悟积淀小学语文素养的思考

李芳

摘 要：小学语文把这门学科是众多基础学科中非常重要的一门学科，教师在实际的教学过程当中不但要注重向学生传授更多的知识，还要引导学生多进行阅读，培养学生的阅读能力，让学生能够通过阅读学习到更多的知识，通过阅读实现独立思考，进而培养学生独立思考的能力，使学生的文学素养得到提高，这篇文章就针对以读促悟积淀小学语文素养进行具体的分析。

关键词：以读促悟 积淀 小学语文 素养 思考

随着新课标教育改革的不断深入，人们对小学语文这门学科的重视程度有了更大程度的提高，在小学语文教学当中，引导学生进行阅读是教学中非常重要的一项内容，教师在实际的教学过程当中不但要积极的引导学生阅读课内的文章，还要引导学生进行课外阅读，学生只有阅读更多的文章，才能够拓展学生的知识面，才能够提高学生的阅读能力，进而提高学生的语文成绩，通过阅读学生才能够更加深入的理解知识，促进学生语文素养的提高。

一、以读促悟积淀小学语文素养的重要意义

小学生所处的年龄阶段比较特殊，他们的心智发育不够成熟，就会导致他们非常容易受到更多人的影响，也容易受到环境的影响，教师通过引导学生进行阅读能够营造良好的课堂氛围，让学生能够在良好的氛围之下进行学习，学生的学习环境会影响学生能否形成正确的三观，引导学生进行课外阅读能够营造良好的教学环境，学生在这一环境下能够更好的学习，有助于学生树立正确的三观。在学习新知识的同时能够实现对基础知识的巩固，从而能够更好的培养学生的思想道德素质，提升学生的语文素养，也有助于学生实现综合发展。

二、以读促悟积淀小学语文素养的方法

（一）对教学方式进行创新

我国经济以及科技在不断的发展的同时，我国社会当中的很多方面都有高科技产品的应用，教师在实际的教学过程当中也可以运用高科技产品进行教学，以此来对教学方式进行创新，通过小学语文教师要想更好的引导学生进行阅读来提高学生的文学素养。教师在实际的教学过程当中可以运用多媒体这种教学工具进行教学，运用多媒体进行教学能够凸显出教学方式的创新，多媒体这种教学工具能够向学生展示音频或者视频，从而能够很大程度的激发学生的学习兴趣，让學生能够更好的学习文学知识，提高语文素养，提高教师的教学效率。例如在学习《美丽的丹顶鹤》这篇文章的时候，教师就可以在课前搜集有关丹顶鹤的视频或者图片，让学生能够通过观看视频或者图片深入的了解丹顶鹤，之后教师再展开课文的教学，再引导学生对课文进行阅读，学生也更容易理解文章的具体内容，能够更加深入的理解知识，感悟文章的主旨，能够促使学生语文素养的提高。

（二）发挥教师对阅读评价的功效

教师在实际的教学过程当中也要结合学生的实际阅读能力以及阅读的实际情况，对学生进行阅读评价，对于阅读情况较好的学生要进行奖励，对于阅读情况稍差的学生要进行鼓励，并对其进行有针对性的指导，以此来提升学生的阅读能力，让学生能够阅读更多的书籍，进而提高学生的语文素养。

（三）制定出合理的阅读教学方案

小学语文教师要想在实际的教学过程当中更好的引导学生进行阅读，让学生能够通过阅读学习更多的知识，拓展学生的知识面，在实际的教学过程当中就要意识到制定出合理的阅读教学方案的重要性，并能够结合教学的实际情况以及学生的实际学习情况，制定出合理的阅读教学方案，以此来规范学生的阅读习惯，让学生能够通过阅读学习到更多有价值的知识。例如在学习《吃水不忘挖井人》这篇文章的时候，教师就可以在实际的教学过程当中为学生制定出阅读的计划，让学生通过阅读找到文章的中心句，感受文章的表达情感，并在学生阅读之后对学生进行提问，这样学生也能够明确学习的要点，避免盲目阅读现象的出现，制定出合理的阅读教学方案能够帮助学生更好的进行阅读，对于提高学生的语文素养有积极的意义。

（四）举办读书比赛

语文这门学科所涉及的知识不叫枯燥，学生很难对这门学科产生浓厚的学习兴趣，因此无法主动的学习知识，更不能够主动的阅读，这就无法促使学生语文素养的提高，针对这一状况，教师在实际的教学过程当中要想方法激发学生的学习兴趣，丰富学生的学习生活，让学生能够热爱语文这门学科，进而能够更加主动的阅读，有一句话说得好，兴趣是最好的老师，所以教师在实际的教学过程当中要努力的激发学生的学习兴趣，教师可以结合教学的实际情况，组织一些课外活动，这样不但能够激发学生的学习兴趣，同时也能够拓展学生的阅读知识面，例如可以组织读书比赛，通过开展读书比赛不但能够锻炼学生的表达能力，最重要的是能够让学生阅读到更多的书籍，积累更多的知识，进而促使学生语文素养的提高，真正达到以读促悟的教学效果。

结语

综上所述，在小学语文教学中引导学生进行阅读对于提高学生的阅读能力，拓展学生的阅读知识面都有非常积极的意义，同时也有助于提高学生对于语文的学习兴趣，让学生能够更好的学习语文，最重要的是学生能够通过阅读拓展知识面，进而提高语文素养，实现综合发展。

参考文献

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