信息化背景下微课在中职语文教学中的有效运用分析

赵晓辉

【摘要】随着我国职业教育的发展，中职语文教学对培养学生的能力与素养起着举足轻重的作用。为了提高中职学生的学习效率，微课这一教学方法，已经被广泛应用到中职语文教学中。这不仅能够充分发挥信息化多媒体技术对教学的推动作用，还能激发学生学习语文的兴趣。要想把传统教学转化为信息化教学，中职语文教师就要利用微课的特点和优势，创建新的教学模式。结合中职语文教学中微课的特点和作用，对如何有效运用微课提高中职语文教学的质量进行探讨，以实现教学效益最大化。

【关键词】微课 中职语文 教育信息化随着新课程改革的实施，传统的教学模式已经无法满足学生的需要，利用现代化教学方法提升教学效率极为重要。为了实现教学效益的最大化，微课逐渐成为一种新型的教学资源。它是一种把课程内容碎片化，让学生得到最佳学习资源的信息化教学设计，它的特点是以短小精悍的视频作为呈现方式，教学时间短、教学内容少，但是拥有很强的针对性。当下，许多中职教师已经开始利用微课来进行教学，这种方法能够针对中职学生的学习基础和学习思维，构建符合中职学生特点的课程结构，培养学生自主学习的能力，既营造了一个愉悦的学习氛围，又能促进中职语文课堂的学习效率。如何有效运用微课，提高中职语文教学的质量，是每个中职语文教师仍需要研究的课题之一。

一、中职语文教学中微课的特点

（一）微课的简洁化和精美化

从微课概念上理解，微课有简洁化和精美化的特点。微课与其它教学方式最大的不同，在于为学生展示一个极为生动的教学短片，这个短片涵盖了课程的主要内容，课程中的重点和难点，以及学生要掌握的知识点，等等。因此，微课教学时间短、内容少，常常一事一议，围绕一个话题来讨论，而且微课的语言简洁明了，这样既节约了授课时间又能让学生在既定的时间里对知识点进行有效把握。

利用信息多媒体技术而设计的微课视频，往往相当精美，能让学生从听觉和视觉这两个方面来感受课程的魅力。微课的三大要素是文字、声音和画面。微课的文字设计非常具有美感，能够快速吸引学生眼球，不仅能够培养学生空间想象能力，还能加深学生对知识点的理解。微课的画面和音乐设计则能营造一个愉快的学习情境，让课程内容有一个形象生动的展现，对某些抽象的概念还能具体化、形象化，让学生对知识点的理解更为直观，进而快速掌握课程内容，达到教学目的。

（二）微课的具体化和深刻化

微课一般只有短短的5～10分钟，仅仅围绕一个话题来分析，虽然教学时间短但有很强的针对性。微课的情节设计通常都会比较完整，主题和教学目标非常明确，可以将抽象的课程内容具体化。在课程教学中，学生能够清楚明白教师所要教授的知识点，快速掌握课程的重点和难点。除此之外，微课还有深刻化的特点。微课的视频设计往往展示生活中最常见的现象，从而引发学生的注意力，随后引入课程内容让学生对知识点进行自主思考探究，以小见大、循序渐进地对课程内容进行教学。

二、中职语文教学中微课的作用

（一）微课可以激发学生学习语文兴趣，积极参与课堂教学活动

中职学生的学习基础薄弱，自主学习能力欠缺，而语文这门科目需要对文字进行大量的阅读和理解，不注意教学方法的话容易导致学生厌学情绪的产生。微课以视频为主要授课载体的特点首先在视觉上就能吸引学生眼球，调动学生学习的积极性。与传统的教学方式相比，微课结合了文字、聲音及图像，最大程度地把书面知识具体化、立体化，生动形象地展示课程内容，进而让学生主动参与到课堂活动中，培养自主学习能力。

（二）微课可以让学生全面掌握课程内容，提升教学效益

微课没有复杂的课程体系，一段视频往往只讲授一两个知识点，这种把主体突出的新型教学模式能够让学生快速掌握知识点。中职学生的学习能力相对较低，学习语文的课时相对较少，利用微课的特点，能够根据中职学生的能力来设计相匹配的教学内容，突出课程的重点和难点，以小见大让学生更全面地掌握课程内容。除此之外，教师可以在课后把微课视频分享给学生，学生在课余时间能够利用手机等移动设备再次对课程进行自主学习，对不理解的知识点进行自主探究，这样就能提升中职学生的学习效率，提高教学效益。

（三）微课可以提升教师教学水平，促进中职教师的专业素质

信息化背景下的微课教学，是利用多媒体技术设计简洁精美的教学视频，通过声音、影像将知识点内容教授给学生，这就要求教师必须掌握基本的多媒体计算机技术。中职语文教师在备课时需要对教学大纲进行梳理，利用多媒体技术设计中职学生实际所需的微课课程，并延伸到其它科目，这不仅能够提升教师的教学水平，也能促进中职教师专业素质的提高。

三、如何有效运用微课提高中职语文教学质量

（一）设计教学视频，构建学习情境让学生进行演示

微课的特点是利用段视频来进行教学，教师单方面的传授当然是不够的，必须调动学生的学习兴趣，引导学生参与课堂教学活动，构建一个合理科学的学习情境。中职教师在课堂教学中，可以先展示与课程内容相关的短视频，教师在讲解的同时提醒学生注意观看视频内容，让学生进行自主思考和深刻体会。随后，教师可以提出问题设立学习情境，也可以重复播放视频中出现的故事性内容，让学生进行角色扮演，学生在模仿演示的过程中亲身体会人物的感情，便于学生更快速地理解课文所要表达的主旨。

（二）深入分析教学视频，合理补充知识点丰富课程内容

微课的教学视频短小精悍，一段视频往往只讲授一两个知识点，虽然突出了重点，但教师还要在课堂教学中对视频进行深入讲解，补充知识点。教师对课程进行讲授，仍然是学生吸收课程内容的重要途径。教师备课时可以另外准备一些小视频或相关的影像资料，作为对课程内容的补充。在课堂教学中，教师一边播放微课视频，一边对视频进行深入分析，学生在观看后提出自己的疑问和见解，随后教师再提供其它课程资源进行内容上的补充，这样就能给学生更多的学习机会，学习效率也能大大提高。

（三）广泛搜集资料全面展示课堂，启发学生创新思维

微课的教学内容少、资源容量小，而且主题突出、针对性强，展示的是真实具体的教学案例，那么教师就要注意搜集相关的配套资源、练习以及评价方法。微课教学能够全面地展示教师的教学方式，因此教师备课时需要广泛地搜集教学资料，或者利用微课视频格式的网络连接特性，在线查看其它相关教案、教学课件等辅助资源，对课堂进行全面展示，丰富课程内容，启发学生对知识点进行自主研究思考，引导学生动手搜集更多的相关资料，培养学生的创新思维。

总之，微课不仅能激发学生学习语文的兴趣，还能培养学生学习语文的积极性，在中职语文教学中有效利用，可以得到更大的教学效益。中职语文教师要结合微课的特点，利用好微课这一新型的教学模式给予学生更高质量的课堂教学，让学生的自主学习能力得到充分发挥，提高课堂学习的效率。在信息化不断发展的今天，教师还要致力于研究如何利用微课教学实行网络语文授课，培养学生利用网络进行自主学习的能力，早日实现教育信息化。

参考文献：

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